1．學(xué)校課程的目的在于盡可能滿足社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的差異性，因而具有一足的( )。
A．實(shí)際性
B．適應(yīng)性
C．具體性
D．參與性
E．操作性
2．談話法可分為兩種即( )。
A．復(fù)習(xí)談話
B．總結(jié)談話
C．引導(dǎo)談話
D．啟發(fā)談話
E．評(píng)價(jià)談話
3．鍛煉的主要方式有( )。
A．練習(xí)
B．榜樣示范
C．委托任務(wù)
D．以誠(chéng)待人
E．組織活動(dòng)
4．制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有( )。
A．對(duì)學(xué)生的研究
B．對(duì)教師的研究
C．對(duì)社會(huì)的研究
D．對(duì)學(xué)科的研究
E．對(duì)教材的研究
5．在赫爾巴特的影響下，形成了以傳統(tǒng)教育為中心的特點(diǎn)，即( )。
A．教師中心
B．教材中心
C．學(xué)生中心
D．知識(shí)中心
E．課堂中心
6．課程計(jì)劃的制定依據(jù)是( )。
A．教育目的
B．課程目標(biāo)
C．培養(yǎng)目標(biāo)
D．教學(xué)目標(biāo)
E．教育體制
7．分組教學(xué)的主要類型有( )。
A．能力分組
B．成績(jī)分組
C．作業(yè)分組
D．興趣分組
E．學(xué)科分組
8．綜合課的組成一般包括( )。
A．組織教學(xué)
B．復(fù)習(xí)過(guò)渡
C．講授新教材
D．鞏固新教材
E．課外輔導(dǎo)
9．我國(guó)小學(xué)德育的方法主要有( )。
A．說(shuō)服法
B．榜樣法
C．鍛煉法
D．陶冶法
E．實(shí)驗(yàn)法
10．20世紀(jì)教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)有( )。
A．教育終身化
B．教育全民化
C．教育世俗化
D．教育民主化
E．教育多元化
11．群眾性活動(dòng)的類型主要有( )。
A．報(bào)告和講座
B．集會(huì)
C．比賽
D．參觀訪問(wèn)
E．小制作活動(dòng)
12．陶冶的主要做法有( )。
A．發(fā)揚(yáng)民主
B．人格感化
C．環(huán)境陶冶
D．藝術(shù)陶冶
E．文化熏陶
13．課程計(jì)劃的組成因素有( )。
A．學(xué)科設(shè)置
B．學(xué)科順序
C．課時(shí)分配
D．學(xué)年編制
E．學(xué)周安排
14．教學(xué)活動(dòng)的多種形態(tài)有( )。
A．課內(nèi)
B．課外
C．班級(jí)
D．小組
E．個(gè)別化
15．小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)( )。
A．強(qiáng)制性
B．具體性
C．普及性
D．基礎(chǔ)性
E．發(fā)展性
16．理解教材的思維可以有兩種途徑( )。
A．由動(dòng)作思維向抽象邏輯思維過(guò)渡
B．由形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡
C．由已知到未知，不必都從感知具體事物開始
D．由已知到未知，都應(yīng)從感知具體事物開始
E．由已知到已知，不都從感知具體事物開始
17．根據(jù)教學(xué)的任務(wù)可以將課分為( )。
A．新授課
B．鞏固課
C．技能課
D．演示課
E．檢查課
18．中國(guó)古代的官學(xué)內(nèi)容豐富，主要包括( )。
A．書學(xué)
B．算學(xué)
C．法學(xué)
D．醫(yī)學(xué)
E．律學(xué)
19．人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是( )。
A．社會(huì)性
B．生產(chǎn)性
C．實(shí)踐性
D．意識(shí)性
E．科學(xué)性
20．按活動(dòng)的規(guī)模和人數(shù)可將課外活動(dòng)分為( )。
A．群眾性活動(dòng)
B．科技活動(dòng)
C．小組活動(dòng)
D．個(gè)人活動(dòng)
E．學(xué)科活動(dòng)
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