四、簡答題
1、簡述教學(xué)的一般任務(wù)。
2、為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程?
3、簡述教學(xué)過程的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。
4、簡述教學(xué)過程的掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。
5、簡述選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)。
6、簡述上好課的基本要求。
7、簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合的規(guī)律。
8、簡述班級授課制的主要優(yōu)缺點(diǎn)。

五、辨析題
1、教育與文化的關(guān)系是文化制約教育的關(guān)系。
2、學(xué)生文化具有過渡性。
3、環(huán)境對人的發(fā)展具有決定性的作用。
4、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是抽象與具體的關(guān)系。
5、學(xué)生是學(xué)習(xí)的客體，具有能動(dòng)性的教育對象。
6、師生關(guān)系在社會(huì)道德上是授受的關(guān)系。
7、制約課程目標(biāo)的因素有學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科，這三個(gè)因素既可單獨(dú)起作用，又可交互起作用。
8、德育過程即品德形成過程。
9、德育過程總是從曉之以理開始的。

六、論述題
1、某校高中實(shí)行分層次教學(xué)，即將數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)四科分別分為A、B、C三個(gè)水平層次，學(xué)生從高二開始按高一的學(xué)業(yè)成績、自己的興趣、教師的建議等分別選擇不同水平的科目內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)理論評析該學(xué)校的這一舉措。
2、下列案例中林老師運(yùn)用的什么方法?正確貫徹了什么原則?
在教《魚》一節(jié)課時(shí)，林老師事前在水盆里放了一條活鯽魚，上課時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)觀察魚的形狀、魚體表面、背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭，然后問學(xué)生各種鰭的作用是什么，學(xué)生一下給問住了。這時(shí)，林老師用剪刀把魚的尾鰭剪掉，結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)魚在水中無法前進(jìn)了；他義把胸鰭及腹鰭剪掉，結(jié)果魚體在水里失去嚴(yán)衡；再把背鰭剪掉，魚只能一動(dòng)不動(dòng)地躺在水里喘氣。通過觀察，學(xué)生明白了各種鰭的作用。
3、子路和冉有兩學(xué)生都問孔子"聞斯行諸"的意思，孔子回答子路說："有父親和兄長在，你干什么事情都得先聽他們的意見再做。"而回答冉有則說："聽到一個(gè)道理就去做做看。"公西華很奇怪，問孔子為什么同一句話解釋不一樣，孔子說："冉有膽小怕事，所以我鼓勵(lì)他；子路好勇自負(fù)，所以我要遏制他。"請分析孔子的做法體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？