130、班級(jí)管理的內(nèi)容：也就是班主任工作的主要內(nèi)容。建設(shè)班集體并通過(guò)班集體教育學(xué)生是班主任的基本工作，除此之外，班主任還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育、學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，召開(kāi)班會(huì)，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。
131、班集體的特征：班集體是由班主任帶領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)創(chuàng)建的并具有積極作用的集體。其主要特征有：堅(jiān)定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)；健全的組織機(jī)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律；正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。
132、班集體的作用：1形成學(xué)生的集體意識(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。3培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。
133、班集體的形成與培養(yǎng)：1確立明確的奮斗目標(biāo)：班集體的奮斗目標(biāo)是班集體前進(jìn)的導(dǎo)向和動(dòng)力。2培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心：班級(jí)積極分子是開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的骨干力量，是班集體的核心，是班主任開(kāi)展工作的有力助手。因而，班主任必須細(xì)心選出積極分子，精心培養(yǎng)積極分子，使他們成為在教育學(xué)生和安排學(xué)生集體富有內(nèi)容的生活和活動(dòng)時(shí)的可靠支柱。3形成良好班風(fēng)：班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌。班風(fēng)一經(jīng)形成，便成為一種強(qiáng)大而又無(wú)形的約束力，影響著班級(jí)中的每一個(gè)成員，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)作用，是形成鞏固班集體，教育集體成員的重要手段。4加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理：班級(jí)常規(guī)管理是班主任按照一定的規(guī)章制度對(duì)班級(jí)例行行問(wèn)題進(jìn)行的程序化管理。班級(jí)管理中大量的工作是常規(guī)管理，因而班級(jí)常規(guī)管理是班集體建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。5加強(qiáng)非正式群體教育：非正式學(xué)生群體是學(xué)生以情感為紐帶自發(fā)形成的群體。是班級(jí)中客觀存在的組織，班主任應(yīng)該對(duì)之進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)教育。6組織形式多樣的教育活動(dòng)：班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計(jì)并開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)是班主任的經(jīng)常性工作之一。
134、優(yōu)等生：1特點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：理想遠(yuǎn)大，品質(zhì)優(yōu)良，聰明好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，自尊自信，好勝心強(qiáng)，意志堅(jiān)定，習(xí)慣良好。不足：容易產(chǎn)生優(yōu)越感；容易滋長(zhǎng)自滿情緒；因好勝心太強(qiáng)而導(dǎo)致嫉妒心太強(qiáng)等。2對(duì)優(yōu)等生的教育措施主要有：嚴(yán)格要求，防止自滿；不斷激勵(lì)，彌補(bǔ)挫折；消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)；發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步。
135、中等生：1特點(diǎn)：共同占：信心不足；表現(xiàn)欲不強(qiáng)。2中等生的教育。首先，班主任要重視對(duì)中等生的教育，既要抓兩頭，也要抓中間，努力使中間因素向積極的方面轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的良性循環(huán)。其次，根據(jù)中等生的不同特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行個(gè)別教育；第三，給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。
136、后進(jìn)生：1特點(diǎn)：典型特征：求知欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力較低；自卑、復(fù)雜感強(qiáng)；缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力；多疑心理和逆反心理嚴(yán)重；意志薄弱，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2對(duì)后進(jìn)生的教育要做到：關(guān)心熱愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感；針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥；對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒。
137、班主任對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)包括哪些方面？應(yīng)該如何進(jìn)行指導(dǎo)？學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)。1學(xué)習(xí)指導(dǎo)：A指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法B指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。2生活指導(dǎo)：A對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀常規(guī)教育B指導(dǎo)學(xué)生的日常交往C指導(dǎo)學(xué)生搞好生理衛(wèi)生D指導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法E對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。
138、什么是班會(huì)？班會(huì)有哪些特征、種類？1班會(huì)是以班級(jí)為單位，在班主任指導(dǎo)之下由學(xué)生自己主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。2特點(diǎn)：集體性、自主性、針對(duì)性。3種類：常規(guī)班會(huì)、生活會(huì)和主題班會(huì)。
139、主題班會(huì)的主要形式與組織？1主要形式：主題報(bào)告會(huì)、主題匯報(bào)會(huì)、主題討論會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題競(jìng)賽、主題晚會(huì)等。2主題班會(huì)的組織：包括：確定主題、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)施、效果深化等幾個(gè)階段。3組織應(yīng)注意的問(wèn)題：主題不能過(guò)雜；要有的放矢；班主任要做好“導(dǎo)演”而不是“演員”。
140、班主任在班級(jí)管理中主要應(yīng)協(xié)調(diào)哪些關(guān)系？1協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各種教育因素之間的關(guān)系：協(xié)調(diào)與科任教師之間的關(guān)系。協(xié)調(diào)與學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。指導(dǎo)和協(xié)助共青團(tuán)、少先隊(duì)工作。2協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系3協(xié)調(diào)學(xué)校教育與社會(huì)教育之間的關(guān)系。
141、班主任應(yīng)如何協(xié)調(diào)與科任教師各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系？1協(xié)調(diào)與科任教師之間的關(guān)系。任課教師是影響學(xué)生最深刻、最廣泛的教育力量。班主任應(yīng)加強(qiáng)與任課教師的配合與協(xié)作，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)教育中的作用，共同把班級(jí)工作做好。班主任要協(xié)同科任教師形成統(tǒng)一的教育要求；協(xié)調(diào)科任教師之間的人際關(guān)系；溝通科任教師與學(xué)生的關(guān)系。2協(xié)調(diào)與學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作起著宏觀上的指導(dǎo)、調(diào)節(jié)、控制作用；班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量。因此，班主任要認(rèn)真貫徹學(xué)校教導(dǎo)工作計(jì)劃，努力與全校行動(dòng)協(xié)調(diào)一致；依靠學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，搞好班級(jí)工作；協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定并貫徹執(zhí)行有關(guān)的學(xué)校管理制度。
142、如何協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系：1搞好家訪2開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)3搞好通訊聯(lián)系
143、家訪應(yīng)注意的問(wèn)題：明確家訪的目的；確立坦誠(chéng)、平等、合作的態(tài)度；家訪要經(jīng)常、全面地開(kāi)展，避免“告狀式”的走訪；家訪時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在場(chǎng)；爭(zhēng)取科任教師的參與和支持。
144、班主任如何協(xié)調(diào)學(xué)校教育與社會(huì)的關(guān)系：1利用客觀環(huán)境教育影響學(xué)生2利用社會(huì)信息教育影響學(xué)生3利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)教育影響學(xué)生4利用社區(qū)中的人才和教育基地教育影響學(xué)生。
