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    2007教師考試模擬試題:單項選擇題三十九

    來源:233網(wǎng)校 2007年9月6日
    1.“學而不思則罔,思而不學則殆”的思想出自:
    《學記》
    《論語》
    《大學》
    《師說》
    2.學校教育產(chǎn)生于:
    原始社會末期
    奴隸社會初期
    奴隸社會末期
    封建社會初期
    3.人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是:
    人口環(huán)境
    自然環(huán)境
    政治制度
    社會生產(chǎn)
    4.教學中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了:
    個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律
    個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律
    個體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律
    個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律
    5.近年來,英國學制改革使傳統(tǒng)的“雙軌制”逐漸轉向:
    單軌制
    分支型學制
    六三三制
    五四三制
    6.個人本位論的代表人物是:
    盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿倍爾
    杜威、洛克
    杜威、孔德
    涂爾干、赫爾巴特
    7.教學從其本質上講,是:
    一種實踐活動
    一種主體活動
    一種文化活動
    一種認識活動
    8.社區(qū)教育這個概念在國際上正式確立和廣泛運用,是在:
    第二次世界大戰(zhàn)結束之后
    20世紀20年代
    20世紀70年代
    19世紀末、20世紀初
    9.教師成為一種獨立的社會職業(yè)是在:
    原始社會
    奴隸社會初期
    資本主義社會初期
    現(xiàn)代社會
    10.《兒童權利公約》的核心精神是維護少年兒童的:
    社會權利主體獨立地位
    社會權利主體非獨立地位
    社會權利的客體獨立地位
    社會權利的客體非獨立地位   
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