三、簡(jiǎn)答題
1．一是認(rèn)識(shí)功能；二是時(shí)間功能，表現(xiàn)在教育功能、調(diào)節(jié)功能和促進(jìn)功能。
2．對(duì)因材施教有正確恰當(dāng)?shù)睦斫?；公正的前提是有利于每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)；在教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會(huì)不公正給學(xué)生帶來的差異；辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不化；不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，要考慮不同的動(dòng)機(jī)與原因進(jìn)行處理。
3．(1)尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待學(xué)生； (2)以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生； (3)面向全體，因材施教； (4)講求民主，寬松和諧； (5)塑造和提升現(xiàn)代教師人格。
4．(1)由重知識(shí)傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變； (2)由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個(gè)孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變； (3)由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變； (4)由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變； (5)由“知識(shí)權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變； (6)由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變。
5．(1)依法執(zhí)教； (2)愛崗敬業(yè)； (3)熱愛學(xué)生； (4)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)； (5)團(tuán)結(jié)協(xié)作； (6)尊重家長(zhǎng)； (7)廉潔從教； (8)為人師表。
6．教師專業(yè)化意味著教師將賦予更多的自由；意味著將對(duì)教師提出更高的知識(shí)要求：意味著教師必須掌握熟練的教育教學(xué)技能；意味著教師職業(yè)將成為一種終身發(fā)展的職業(yè)；意味著教師必須具有更高的職業(yè)道德。

四、論述題
教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。其內(nèi)涵從三方面理解：
，從教師職業(yè)的特點(diǎn)看，教師職業(yè)是一個(gè)與人打交道的職業(yè)，教師與學(xué)生之間、教師之間、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間都是人與人的關(guān)系，而只要有人與人的關(guān)系的地方，就必須有道德；第二，同其他職業(yè)行為規(guī)范一樣，教師的行為規(guī)范也可分為技術(shù)規(guī)范和道德規(guī)范兩種；第三，從教師的行為方式看，教師的行為活動(dòng)的職業(yè)意義與道德意義是交織在一起的，或者說，教師的“做事”與“做人”、教書與育人是聯(lián)系在一起的。

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