21、小姚辭去單位工作，自主創(chuàng)業(yè)。由于市場變化，創(chuàng)業(yè)遇到很大困難，努力一段時間后，未見好轉(zhuǎn)。此后，小姚一改往日積極負責(zé)的態(tài)度，整天無精打采。其家人向社會工作者老王求助。老王在介入過程中，積極引導(dǎo)小姚意識到目前狀況是她自我選擇的結(jié)果，協(xié)助她肯定自己的優(yōu)點，積極面對失敗和挫折。老王介入策略的主要理論依據(jù)是（ ?。?。
A．精神分析理論
B．認知行為理論
C．存在主義理論
D．增強權(quán)能理論
22、
社會工作者大李認為，某村婦女處于弱勢地位，不僅是因為她們自身條件的限制，更由于她們生活在不利的社會、經(jīng)濟和文化環(huán)境中。為此，大李決定推動成立一個婦女互助小組，協(xié)助她們更好地認識自身的價值，在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。大李開展工作的理論依據(jù)是（ ?。?br>A．認知行為理論
B．存在主義理論
C．人本主義理論
D．增強權(quán)能理論
23、
中學(xué)生小張，父母從他小時候起就經(jīng)常吵架，對小張也不關(guān)心，這使小張對父母形成了許多負面評價與感受。社會工作者小劉引導(dǎo)小張對自己早年經(jīng)歷進行重新認識和評價，讓小張反思自己對父母負面評價的形成過程、期間發(fā)生的關(guān)鍵事件及其對自己的影響等。小劉運用的直接治療技巧是（ ?。?。
A．自我肯定反思
B．現(xiàn)實情況反思
C．人格發(fā)展反思
D．人際交往反思
24、
服務(wù)對象小王：“我知道自己容易沖動，可是，我向同事提意見，也是出于好意，他們就是不理解?，F(xiàn)在，同事都說我太固執(zhí)，沒人愿意和我一起工作，但我覺得我沒做錯!”社會工作者的下列回應(yīng)中，應(yīng)用認知行為治療模式中認知重塑治療技巧的是（ ）。
A．“嗯，那你和我說說具體情況吧”。
B．“嗯．那咱們商量一下怎么改變這種局面吧”。
C．“嗯，那我去你單位和你的同事們聊聊，你同意嗎”?
D．“嗯，那咱們來模擬一下。看看你的想法是否合適”。
25、
在個案面談過程中，服務(wù)對象小軍反復(fù)強調(diào)自己要放棄學(xué)業(yè)，因為無論自己如何努力都考不好，是個生活的失敗者，對自己非常失望。為了協(xié)助小軍改變負面認知，社會工作者較宜采用的服務(wù)模式是（ ?。?。
A．人本治療模式
B．心理社會治療模式
C．理性情緒治療模式
D．任務(wù)中心模式
26、
何先生一家四口接受家庭治療，社會工作者請每個成員講述家庭的問題。何先生首先發(fā)言，指責(zé)妻子不懂持家。妻子立即反駁說丈夫賺錢太少，導(dǎo)致自己持家困難。何先生的母親支持兒子，責(zé)怪兒媳不孝順老人，不體諒丈夫，不懂得教導(dǎo)女兒。9歲的女兒則一言不發(fā)，蜷縮在母親身旁。社會工作者在觀察家庭成員的溝通情況后．與何先生一家一起制定了輔導(dǎo)計劃。下一步首先要進行的輔導(dǎo)任務(wù)是（ ?。?。
A．提升家庭的適應(yīng)能力
B．改善家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)
C．協(xié)助家庭成員認識到彼此看法的差異
D．促進家庭成員的自我發(fā)展
27、
社會工作者：“你媽媽上周不幸去世。聽到這個消息，我很難過?！狈?wù)對象：(開始哭泣)
社會工作者：“(遞給他紙巾)你堅持每天上課，下課后還幫爸爸做家務(wù)，表現(xiàn)得很堅強?！?br />
服務(wù)對象：“爸爸也很辛苦的?！?br />
社會工作者：“所以你要面對現(xiàn)實，和爸爸要互相扶持，多溝通，盡快走出陰影。”在上述對話中，社會工作者遵循的危機介入原則是（ ?。?。
A．限定目標
B．強調(diào)優(yōu)點
C．反映感受
D．自我表露
28、
服務(wù)對象向社會工作者抱怨道：“我媽媽好羅唆，我做什么她都看不順眼，什么都要管．我受不了我媽媽管教我的方式?！鄙鐣ぷ髡哌\用自我表露技巧，最適當?shù)幕貞?yīng)是（ ?。?。
A．“我能理解你這種感受．誰都不喜歡羅唆的人”
B．“我覺得你要想想你媽媽是因為愛你才這么做的，她是為你好”
C．“當年我也接受不了媽媽的羅唆，但后來我還是理解了媽媽”
D．“父母管孩子都是為了孩子好．這一點你要理解”
29、
在個案管理的實施原則中，為了向服務(wù)對象提供更符合需求的服務(wù)，并維護服務(wù)的公平性，需要對服務(wù)對象的問題、需要及資源等進行深入了解，這是個案管理中的（ ）原則。
A．服務(wù)評估
B．資源整合
C．專業(yè)合作
D．服務(wù)協(xié)調(diào)
30、
小組工作中，社會目標模式最核心的基本假設(shè)是（ ?。?。
A．組員的社會適應(yīng)問題可以得到治療和康復(fù)
B．組員的社會責(zé)任和社會意識可以培養(yǎng)
C．組員的偏差行為可以改變
D．組員的問題可以通過個體動力來解決
