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    2009年社會(huì)工作者(中級(jí))《社會(huì)工作綜合能力》真題

    來(lái)源:233網(wǎng)校 2010-05-24 10:07:00
    導(dǎo)讀:
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    一、單項(xiàng)選擇題(每題的備選項(xiàng)中,只有一個(gè)最符合題意,每題1分,共60分)
    1、西方社會(huì)工作是在慈善救助活動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,慈善組織會(huì)社和睦鄰組織運(yùn)動(dòng)的發(fā)展為社會(huì)工作的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。社會(huì)工作職業(yè)化進(jìn)程開始的重要標(biāo)志是( ?。?BR>
    A.友善訪問(wèn)員的出現(xiàn)
    B.社區(qū)睦鄰員的出現(xiàn)
    C.受薪社會(huì)服務(wù)者的出現(xiàn)
    D.志愿服務(wù)者的出現(xiàn)

    2、社會(huì)工作是隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化、社會(huì)問(wèn)題的日益復(fù)雜化和社會(huì)進(jìn)步而不斷發(fā)展的。下列屬于社會(huì)工作早期服務(wù)對(duì)象的是(  )。

    A.無(wú)家可歸的流浪乞討人員
    B.患職業(yè)病的員工
    C.極度貧困的農(nóng)村社區(qū)
    D.遭受工業(yè)污染的社區(qū)

    3、某地遭遇洪水襲擊,很多房屋被沖毀。有關(guān)部門決定將部分無(wú)家可歸的受災(zāi)群眾暫時(shí)安排到其他地區(qū)生活。社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)這些群眾不習(xí)慣新居住地生活,也聽不懂當(dāng)?shù)氐姆窖?。這說(shuō)明在開展服務(wù)時(shí)應(yīng)著重考慮( ?。?BR>
    A.為服務(wù)對(duì)象提供生活照顧
    B.為服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取更多資源
    C.做好服務(wù)對(duì)象的思想工作
    D.評(píng)估服務(wù)對(duì)象需要

    4、老王失業(yè)在家,家庭生活陷入困境。由于長(zhǎng)期找不到工作,妻子和兒子對(duì)他的態(tài)度也發(fā)生了變化。老王感到無(wú)臉見人,待在家里不愿出門,和妻子、兒子也時(shí)常發(fā)生沖突。社會(huì)工作者小李在家庭走訪時(shí),發(fā)現(xiàn)老王為人踏實(shí),身體狀況良好,對(duì)家庭也很有責(zé)任心。小李與轄區(qū)內(nèi)的一個(gè)超市主管多次聯(lián)系并爭(zhēng)取,為老王安排了一份臨時(shí)工作。在上述過(guò)程中,社會(huì)工作者的角色是( ?。?BR>
    A.行政管理者
    B.資源爭(zhēng)取者
    C.服務(wù)研究者
    D.政策影響者

    5、下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀說(shuō)法正確的是( ?。?。

    A.社會(huì)工作者應(yīng)將資源投放給有潛能的人
    B.社會(huì)工作者的目標(biāo)是讓人們適應(yīng)社會(huì),而不是改變社會(huì)
    C.社會(huì)工作者應(yīng)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)同等對(duì)待不同的群體
    D.個(gè)人應(yīng)發(fā)揮潛能以實(shí)現(xiàn)社會(huì)功能,從而完成自我實(shí)現(xiàn)

    6、助人自助是社會(huì)工作的重要目標(biāo)。助人自助的含義是( ?。?。

    A.社會(huì)工作者在協(xié)助服務(wù)對(duì)象的同時(shí)也幫助自己
    B.社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題,促進(jìn)自立
    C.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象互相幫助共同成長(zhǎng)
    D.服務(wù)對(duì)象也有潛能反過(guò)來(lái)幫助社會(huì)工作者

    7、社會(huì)工作者陳某在采用精神分析技術(shù)為服務(wù)對(duì)象提供心理治療的過(guò)程中,突然發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象是自己兒子所在單位的主管。面對(duì)這種情況,陳某應(yīng)該( ?。?BR>
    A.利用此機(jī)會(huì)接近服務(wù)對(duì)象,建立起信任的工作關(guān)系
    B.終止提供服務(wù)
    C.征得服務(wù)對(duì)象同意后,將其轉(zhuǎn)介給其他同事
    D.與兒子核實(shí)服務(wù)對(duì)象的相關(guān)信息

    8、金融危機(jī)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)下滑,出口貿(mào)易下降,許多工廠倒閉。失業(yè)民工紛紛回到家鄉(xiāng)謀生。負(fù)責(zé)農(nóng)村社會(huì)工作的周某,把募捐來(lái)的有限物品分發(fā)給生活難以維持的民工。村子里原來(lái)的貧困戶對(duì)此不滿,覺(jué)得回鄉(xiāng)的民工獲得了優(yōu)先服務(wù)的機(jī)會(huì)。周某便召開大會(huì),向所有村民解釋。上述過(guò)程中周某體現(xiàn)了社會(huì)工作倫理中的( ?。┰瓌t。

    A.公義與正義
    B.差別平等
    C.改善生活質(zhì)量
    D.真誠(chéng)開放

    9、為了幫助父母培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,社會(huì)工作者告訴父母運(yùn)用習(xí)俗水平的道德判斷原則來(lái)教育孩子。在這個(gè)原則下,父母可以(  )。

    A.用處罰來(lái)減少孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
    B.用父母的權(quán)威來(lái)要求孩子服從
    C.用稱贊來(lái)引導(dǎo)孩子成為父母心中喜歡的孩子
    D.循循善誘告訴孩子學(xué)習(xí)是人生的大事

    10、有些行為偏差的青少年思考問(wèn)題的方式是以個(gè)人為中心,認(rèn)為考試偷抄別人的試卷只是一點(diǎn)點(diǎn)欺騙罷了,通過(guò)考試是最重要的。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論,這些青少年的道德發(fā)展處于( ?。╇A段。

    A.懲罰與服從定向
    B.天真的享樂(lè)主義
    C.好孩子定向
    D.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序

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