徐龍超老師：2020年初級《社會工作實務(wù)》教材精講班課程，本節(jié)視頻講解初級社會工作實務(wù)前言部分。免費試聽精講班課程>>
徐龍超老師介紹
徐龍超，233網(wǎng)校獨家授課老師，國家中級社會工作師，心理咨詢師，廈門大學(xué)社會工作碩士（MSW），近10年專業(yè)社會工作經(jīng)歷?，F(xiàn)任廣東青年職業(yè)學(xué)院社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)教研室主任，廣東百名社工督導(dǎo)團成員，惠州市社會組織評估專家?guī)斐蓡T。曾榮獲民政部職業(yè)院校社工職業(yè)技能競賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師，全國百名社工人物，入選全國百優(yōu)社會工作專業(yè)服務(wù)案例，東莞市優(yōu)秀社工。近年來一直從事社會工作與志愿服務(wù)相關(guān)的培訓(xùn)、教育與研究，曾為廣西、佛山、深圳、廣州等地團干部、志愿者、社會組織人才進行培訓(xùn)及授課。
第一章 社會工作實務(wù)的通用過程
第3講 預(yù)估、計劃、介入、評估、結(jié)案（一）
考點1-3 預(yù)估的目的和任務(wù)
（一）預(yù)估的目的與任務(wù)考核要點
1、考核預(yù)估的階段：給出案例，從社工的工作開展進行考核
2、考核預(yù)估的六大任務(wù)，尤其是服務(wù)對象主觀因素與客觀因素之間的區(qū)別
主觀因素：服務(wù)對象對問題的實際感受
客觀因素：認(rèn)識、了解問題情境中的主要因素
（二）真題講解
2017-2.劉先生失業(yè)后，一家人依靠“低保金”生活，為鼓勵劉先生一家，社會工作者小候做了下列工作，與劉先生和劉太太進行了面談，詢問他們失業(yè)后的生活情況，傾聽他們對目前生活處境的感受，了解劉先生和劉太太的教育背景，專長和再就業(yè)經(jīng)歷，向居委會和劉先生的鄰居了解其與鄰里的關(guān)系。這些是社會工作者服務(wù)過程中（ ）階段應(yīng)完成的任務(wù)。
A．結(jié)案
B．預(yù)估
C．計劃
D．介入
233網(wǎng)校答案：B
2018-3.小王上大學(xué)后一直處于“亞心理狀態(tài)”，做什么都提不起精神，缺乏學(xué)習(xí)動力，他向社會工作者小李表達(dá)了希望改變目前狀況的想法。為了識別影響小王當(dāng)前狀況的客觀因素，小李適宜的提問是（ ）。
A．“你是怎么看待自己的亞心理狀態(tài)的？”
B．“亞心理狀態(tài)對你來說意味著什么？”
C．“你的亞心理狀態(tài)是從什么時候開始的？”
D．“你覺得這種亞心理狀態(tài)對你的影響是什么？”
233網(wǎng)校答案：C
考點1-4 預(yù)估的基本步驟與過程
（一）預(yù)估的基本步驟與過程考核要點
1、學(xué)會區(qū)分服務(wù)對象身處的不同系統(tǒng)
自身系統(tǒng)：優(yōu)勢、如何看待自身問題、改變的動機動力、功能發(fā)揮（結(jié)合成長特點理解）等
家庭系統(tǒng)：家庭成員情況、角色與互動情況、家庭規(guī)則、溝通方式、家庭關(guān)系、決策與分工方式
社會系統(tǒng)：同事、同學(xué)、親友、社區(qū)等其他
2、掌握直接服務(wù)與間接服務(wù)的區(qū)別（結(jié)合社會工作三大方法和行政、研究理解）
直接：直接幫助服務(wù)對象
間接：通過第三方來幫助服務(wù)對象
（二）真題講解
2016-64小丁今年16歲，有一年的藥物濫用史。社會工作者小杜負(fù)責(zé)為小丁提供個案服務(wù)，需要對小丁的家庭環(huán)境進行評估，其評估內(nèi)容有（ ）
A． 家庭經(jīng)濟情況
B． 家庭關(guān)系狀況
C． 社區(qū)環(huán)境安全狀況
D． 同伴關(guān)系狀況
E． 親子溝通狀況
233網(wǎng)校答案：ABE
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