1．在某家暴受害者小組中，社會工作者對組員說：“我的父親長期酗酒，回到家中為了發(fā)泄心中的苦悶就打罵我和我媽媽，我那時候十分痛苦，感覺生活沒有了希望。但是通過我和我媽媽的努力，終于改變了父親的惡習?！鄙鐣ぷ髡咴谂c組員溝通時，運用了( )技巧。
A.同理心
B.示范引導
C.自我披露
D.幫助組員相互理解
參考答案：C
參考解析：社會工作者可以有選擇地將親身經(jīng)歷、體會、態(tài)度和感受向組員坦白，傳遞真誠，讓組員感受到被信任。通過這種信任關(guān)系情境的建構(gòu)，促使組員也能夠坦陳自己的問題和需要，從而使得社會工作者和組員雙方在組員的問題及需求上達成共識。根據(jù)本題情境，應(yīng)選C。
2．在小組的結(jié)束階段，社會工作者李某設(shè)計了一些調(diào)查問卷，讓組員根據(jù)自己的改變狀況來評估小組給他們帶來的影響和改變。這一評估屬于小組評估內(nèi)的( )。
A.過程評估
B.效果評估
C.需求評估
D.組前計劃評估
參考答案：B
參考解析：小組的效果評估是指在小組的結(jié)束階段，社會工作者會設(shè)計一些問卷或量表，讓組員根據(jù)自己的改變狀況，來評估小組的效果。
3．( )的家庭規(guī)模比較小，家庭關(guān)系比較簡單，是現(xiàn)代社會最主要的家庭形式。
A.核心家庭
B.主干家庭
C.丁克家族
D.單親家庭
參考答案：A
參考解析：核心家庭是指由一對夫婦及其未婚子女組成的家庭類型，這種家庭規(guī)模較小，家庭關(guān)系比較簡單。是現(xiàn)代社會最主要的家庭形式。
4．社區(qū)工作方法強調(diào)通過居民參與，解決社區(qū)問題，滿足社區(qū)需求。為此社會工作者通常需要召集居民代表大會，討論有關(guān)問題。在會議進行中，社會工作者需要完成的工作是( )。
A.讓所有與會者及時并清楚地知道會議的決定
B.與先到會場的居民打招呼和談話.營造親切氣氛
C.按照會議議程逐項討論，適當分配發(fā)言和討論時間
D.做好會議記錄，并分發(fā)給與會人員.以便工作的開展
參考答案：C
參考解析：社區(qū)工作常用技巧之“會議中的主要工作”是盡可能按照會議議程一項一項地討論，每項議程的時間分配盡量嚴格掌握，適當分配發(fā)言和討論的時間。
5．在社區(qū)工作中。社會工作者在不同工作階段采用的介入策略有所不同。社會工作者朱強策劃在國慶節(jié)舉辦社區(qū)運動會，一方面可以營造與社區(qū)其他成員互動的機會，另一方面也可借此宣傳介紹自己所在機構(gòu)的服務(wù)。這一活動應(yīng)在社區(qū)工作的( )階段開展。
A.進入社區(qū)
B.認識社區(qū)
C.組織社區(qū)
D.實施社區(qū)工作計劃
參考答案：A
參考解析：在社區(qū)工作的”進入社區(qū)“階段，社會工作者所在的機構(gòu)可以出面主辦一些社區(qū)活動，邀請居民和其他社區(qū)團體參加，主動營造與社區(qū)其他成員互動的機會，也可借此宣傳介紹自己所在機構(gòu)的服務(wù)。
6.社會工作者通過接觸，了解到因病致貧的貧困戶生活極度困難，因此專門就低保邊緣戶的問題向相關(guān)部門提出建議。在社區(qū)照顧模式中，其承擔的角色是（ ）。
A.倡導者
B.倡議者
C.教育者
D.領(lǐng)導者
參考答案：B
參考解析：倡議者角色是指為較為特殊的服務(wù)對象倡議和爭取合適的服務(wù)；替照顧者向有關(guān)方面提出意見和爭取改善措施；通過教育和培訓，鼓勵照顧者自主爭取權(quán)益。
7.在地區(qū)發(fā)展模式實施策略中，( ) 主要是針對社區(qū)居民之間的冷漠和疏離所采取的策略。
A.團結(jié)鄰里
B.促進居民的個人發(fā)展
C.提供服務(wù)和發(fā)展資源
D.社區(qū)教育
參考答案：B
參考解析：地區(qū)發(fā)展模式實施策略中的促進居民個人發(fā)展主要是針對社區(qū)居民之間的冷漠和疏離所采取的策略。社會工作者一般會通過組織一系列社區(qū)活動，讓居民在這些活動中相互熟悉、交往、溝通，并讓部分有積極性的居民承擔一些任務(wù)，或參與活動的策劃或管理，以增強居民處理事務(wù)的能力和責任感。在活動結(jié)束后，社會工作者和居民共同分享活動的收獲，用成功的合作經(jīng)驗鼓勵居民持續(xù)參與，并增強他們的自信心。
8.在組員發(fā)言過程中或發(fā)言之后，社會工作者小呂非評判性地幫助組員梳理其發(fā)言，其目的是（ ）。
A.鼓勵組員自由、放松地表達自己的感受
B.使其講述的內(nèi)容和感受聽起來更具條理性和邏輯性
C.使社會工作者和組員雙方在組員的問題及需求上達成共同的認識
D.讓發(fā)言者感受到被理解和被重視
參考答案：B
參考解析：社會工作者要非評判性地幫助組員梳理其發(fā)言，這種做法是堅持與組員溝通技巧中適當幫助梳理技巧的體現(xiàn)，其目的在于使其講述的內(nèi)容和感受聽起來更具條理性和邏輯性。
9.較為符合我國國情和社區(qū)工作現(xiàn)狀的社區(qū)工作模式是地區(qū)發(fā)展、社會策劃和( )三個實施模式。
A.社區(qū)照顧
B.居民自治
C.社會行動
D.社會互助
參考答案：A
參考解析：在具體的實踐過程中，針對不同的社區(qū)問題，社區(qū)工作形成了不同的工作模式。目前在國內(nèi)外應(yīng)用較普遍，并取得了良好成效，且較為符合我國國情和社區(qū)工作現(xiàn)狀的三個主要模式，即地區(qū)發(fā)展、社會策劃和社區(qū)照顧。
10.社會工作者在傾聽的同時作出回應(yīng)，積極表達自己的感受，通過復述組員講述的內(nèi)容和揭示其背后的潛臺詞來達到目的，這種小組工作技巧是（ ）。
A.專注傾聽
B.積極回應(yīng)
C.適當自我表露
D.適當幫助梳理
參考答案：B
參考解析：社會工作者在組員發(fā)言之后，要做到積極回應(yīng)，站在同理心的角度，向發(fā)言者表達對其發(fā)言的高度重視，認真把握發(fā)言者的用意和感受，并伴以積極的回應(yīng)。
11.“三人行，必有我?guī)熝伞斌w現(xiàn)出的人類需要類型是（ ）。
A.愛的需要
B.自尊的需要
C.審美的需要
D.學習的需要
參考答案：D
參考解析：人類的需要可分為物質(zhì)需要和精神需要兩種類型。其中精神需要是指人對自己的智力、道德和審美等方面的發(fā)展條件的需要，如人對學習提高的需要、創(chuàng)造發(fā)明的需要、貢獻能力的需要、獨立自尊的需要等?！叭诵?，必有吾師焉”出自于《論語述而》。原文是:子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，不善者而改之?！币馑际牵嚎鬃诱f：“別人的言行舉止，必定有值得我學習的地方。選擇別人好的學習，看到別人缺點，反省自身有沒有同樣的缺點，如果有，加以改正?！斌w現(xiàn)出的正是人對學習提高的需要。
12.在( )的家庭教養(yǎng)模式下，孩子由于得不到必要指導和正常約束，會形成缺乏自信、自制力差、不負責任、情緒波動異常，待人處世具有攻擊性，易受誘惑，做事權(quán)宜敷衍，缺乏理想等心理傾向。
A.專制型
B.嬌縱型
C.放任型
D.沖突型
參考答案：C
參考解析：家長既缺少愛心、耐心，也缺乏責任感，對孩子放任自流構(gòu)成了放任型家庭教養(yǎng)模式。在放任型的家庭教養(yǎng)模式下，孩子由于得不到必要指導和正常約束，會形成缺乏自信、自制力差、不負責任、情緒波動異常，待人處世具有攻擊性，易受誘惑，做事權(quán)宜敷衍，缺乏理想等心理傾向。
13.小錢正在讀初中，與其他同學不同，她特別崇拜演藝明星，服裝、發(fā)型都模仿明星的樣式，甚至為了追星而曠課，影響正常的學習生活。根據(jù)人類行為與社會環(huán)境的相關(guān)理論，下述因素中最可能影響小錢上述行為的是（ ）。
A.學校環(huán)境
B.遺傳基因
C.宗教信仰
D.大眾傳媒
參考答案：D
參考解析：大眾傳媒是指在信息傳播過程中處于傳播者和大眾之間的媒介體，包括復制、傳遞信息的設(shè)備、傳播組織、團體及其出版物和影視、廣播節(jié)目。大眾傳媒對人的行為既有積極的影響也有消極的影響。積極的影響包括提供信息幫助個人和群體了解情況、作出判斷、滿足要求或?qū)崿F(xiàn)目標；消極的影響包括通過信息傳遞不恰當?shù)膬r值觀念和行為模式，對受眾進行誤導。
14.張大爺五年前退休，沒有子女，老伴去世后一直獨居在家。最近他摔傷了腿，醫(yī)生告訴他需臥床半年，高額的醫(yī)藥費開支讓他不堪重負。他深受打擊，覺得自己活不長了，半夜常常做噩夢。社會工作者介入后，經(jīng)評估張大爺面臨的主要問題是（ ）。
A.退休后產(chǎn)生的無用感
B.經(jīng)濟支出增加導致生活困境
C.對疾病和死亡產(chǎn)生的恐懼感
D.人際交往少導致孤獨寂寞感
參考答案：C
參考解析：由于老年人體內(nèi)各器官的功能和結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了退行性的變化甚至直接產(chǎn)生病變，并且老年人的免疫力大為減弱，負面情緒增多，感染各種疾病的概率增加。疾病的困擾成為老年人最大的煩惱。死亡是人生無法回避的終極問題，也是老年人面臨的最大危機，是導致內(nèi)心焦慮和恐懼的根源。老年人的很多問題根源都與死亡焦慮有關(guān)。而老人內(nèi)心對死亡的恐懼可能表現(xiàn)為對死亡問題的回避，對自身真實情感的否定。
15.學齡前階段是指（??）歲。
A.3～5
B.3～6
C.4～6
D.5～8
參考答案：B
參考解析：學齡前階段為3～6歲，這一階段的生理特征是，兒童的大肌肉發(fā)展逐漸成熟，他們能夠控制自己的身體以達到某種目的，小肌肉與手眼逐漸協(xié)調(diào)，使兒童獲得了勝任感和獨立感。在心理方面，能正確掌握本土語言，詞句發(fā)展迅速，初步掌握語法結(jié)構(gòu)，口語表達能力日益增強，開始形成內(nèi)部語言，開始掌握書面語言。在社會性發(fā)展方面，學齡前階段兒童已經(jīng)逐漸從以自我為中心，學會區(qū)分他人與自我。通過在環(huán)境中與他人進行互動，自我意識得到發(fā)展。
16.家長在生活方面對子女無微不至，在學習上嚴加管理，一方面是過度保護，包攬生活中的一切，另一方面又期望過高。這種家庭教養(yǎng)模式屬于( )。
A.民主型
B.支配型
C.沖突型
D.專制型
參考答案：B
參考解析：家庭教養(yǎng)模式主要包括：(1)嬌縱型；(2)支配型；(3)專制型；(4)放任型；(5)民主型；(6)沖突型。其中，家長過分溺愛與嚴加管束結(jié)合，構(gòu)成支配型家庭教養(yǎng)模式。在這種家庭中，家長在生活方面將子女照顧得無微不至，在學習上嚴加管理，一方面是過度保護，包攬生活中的一切，另一方面又期望過高。
17.周先生是家里唯一的經(jīng)濟支柱，突然被公司解雇后，他瞞著家人四處求職，幾經(jīng)努力也沒找到工作，感到十分彷徨。最后，他決定向妻子道出實情，一起商量如何度過家庭出現(xiàn)的經(jīng)濟危機。從危機介入模式的角度分析，周先生處于( )階段。
A.危機
B.解組
C.恢復
D.重組
參考答案：C
參考解析：危機的發(fā)展階段。危機的發(fā)展一般可以分為四個基本階段：危機、解組、恢復及重組。危機事件的第三個階段：恢復是服務(wù)對象經(jīng)歷了解組的痛苦經(jīng)歷之后，開始調(diào)整自己的行為方式，尋找適應(yīng)危機環(huán)境的新的解決方法。
18.小明是小學五年級的學生，不肯去上學，如果父親強行將他送入學校他就會早退去其他地方，等到放學時間再回家，小明的行為讓父親非?？鄲馈Ｉ鐣ぷ髡邽樾∶鬟M行了心理輔導，發(fā)現(xiàn)其不愿意上學是因為父母離婚后，班上的小朋友都說他是沒媽要的孩子，進而使他對上學產(chǎn)生排斥。這屬于心理社會治療模式中的( )。
A.心理問題診斷
B.心理動態(tài)診斷
C.緣由診斷
D.分類診斷
參考答案：C
參考解析：緣由診斷是對服務(wù)對象困擾產(chǎn)生、變化的過程進行分析。例如，服務(wù)對象的困擾是什么時候產(chǎn)生的、有什么重要的影響事件、在服務(wù)對象成長過程中有什么樣的變化等.是對服務(wù)對象個人歷史的考察。案例中的診斷階段屬于緣由診斷。
19.內(nèi)容主要包括理論假設(shè)和治療技巧的一種個案社會工作運用模式是( )。
A.心理社會治療模式
B.行為主義治療模式
C.理性情緒治療模式
D.感性情緒治療模式
參考答案：A
參考解析：心理社會治療模式的內(nèi)容包括理論假設(shè)和治療技巧。故選A。
20.13歲的初中生小茜經(jīng)歷了一次嚴重的交通事故。此后一個月，小茜一直感到恐懼，一聽到汽車鳴笛聲就大喊大叫，晚上睡覺一定要家人陪伴，家長為此向社會工作者求助。社會工作者依據(jù)專業(yè)知識判斷，小茜所面臨的狀況屬于( )。
A.普通生活經(jīng)歷的危機
B.特殊生活經(jīng)歷的危機
C.認知障礙
D.溝通不良
參考答案：B
參考解析：危機通?？梢詣澐譃閮深悾浩胀ㄉ罱?jīng)歷的危機和特殊生活經(jīng)歷的危機。特殊生活經(jīng)歷的危機，它只是特殊人群遭遇的困難，如家庭破裂、戰(zhàn)爭和自然災害等，這種類型的危機通常會給受害者造成嚴重的不良后果，甚至導致長期的生理、心理或者社會功能的損害。某個特殊的事件之所以成為危機，它需要同時滿足三個方面的條件：一是阻礙服務(wù)對象重要目標的實現(xiàn)，使服務(wù)對象基本需要無法滿足，如損害服務(wù)對象的健康、威脅服務(wù)對象的安全，或者迫使服務(wù)對象的情感聯(lián)系出現(xiàn)斷裂等；二是超出服務(wù)對象現(xiàn)有的能力，使服務(wù)對象無法憑借以往的方式解決問題。這樣，反過來，又增強服務(wù)對象的不安和焦慮，讓服務(wù)對象陷入一種不良的循環(huán)中；三是導致服務(wù)對象出現(xiàn)心理失衡，使服務(wù)對象處于心力交瘁的脆弱狀態(tài)中，無法忍受任何生活壓力。
