2011年中級社會工作實務(wù)沖刺試題及答案(6)

一、案例分析題

案例分析一：
小華今年7歲，因為經(jīng)常逃學(xué)和打架，由學(xué)校老師轉(zhuǎn)介學(xué)校社工員處理。經(jīng)查視，小華和家人住在一間普通民房里，他的父親有酗酒的習(xí)慣，而且時常毆打母親，在小華兩歲半時便外出打工。小華的母親大部分時間都在餐廳工作，回到家中常已是精疲力盡，覺得在管教小華上力不從心。小華的個性非常沖動，難以控制自己的行為，只要同學(xué)說話諷刺到他，他便會攻擊同學(xué)。小華在校成績并不好，閱讀能力遠(yuǎn)低于同年級同學(xué)。小華的母親表示，小華的脾氣雖然不好，但本性十分善良，如果發(fā)現(xiàn)自己有錯，也會為其行為向人道歉。當(dāng)社工員和小華會談時，小華十分合作與友善。
問題：
1．您認(rèn)為小華的行為表現(xiàn)可以選用下列哪句話概括?
A．小華有明顯的注意力不集中和好動的現(xiàn)象，并且可能有行為偏差的問題。
B．小華的行為極度缺乏愛的滿足，因此以沖動的方式來發(fā)泄其挫折和抑制情緒。
C．小華向父親學(xué)習(xí)到以沖動的攻擊來表達(dá)自己的情緒，不會對自己的行為有所反省。
D．小華的行為是因為缺乏一個替代性父親的角色，而學(xué)校的男老師也不愿意扮演此角色來關(guān)懷他。
E．小華根本是個壞小孩，缺乏應(yīng)有規(guī)范的學(xué)習(xí)，也缺乏責(zé)任感的培養(yǎng)。
2．您選擇所依據(jù)的理論架構(gòu)為何?此理論架構(gòu)對小華行為的解釋及其隱含的干預(yù)方法為何?
案例分析二：
小波，男，13歲，成績較差，在班級里沒有什’么朋友。小波的爸爸因販毒而坐牢，現(xiàn)在他與奶奶和媽媽住在一起。媽媽在一家便利店工作，家庭經(jīng)濟(jì)條件比較拮據(jù)。小波常常在夜里偷偷出門，與校外結(jié)識的朋友一同去網(wǎng)吧過夜，甚至幾天不回家。媽媽想到的唯一方法就是打小波，但小波仍舊不改。因為只有一個孫子，所以奶奶極其疼愛小波，小波要什么，奶奶就給什么。因此，母親和奶奶一直有很大的沖突，甚至兩人的關(guān)系開始僵化。每當(dāng)兩人激烈地爭吵時，小波就會很內(nèi)疚。小波前來尋求社會工作者的幫助。
問題：
1．在上述案例中，小波面臨的困境主要有哪些?
2．針對小波目前的困境，社會工作者應(yīng)該采取什么樣的介入策略?
案例分析三：
王可，16歲，出生在一個工人家庭，本應(yīng)和其他孩子一樣，擁有一個幸福的童年和少年時代，可是，其父母由于感情一直不好，矛盾重重，經(jīng)常為一些雞毛蒜皮之事大打出手，整個家庭生活充滿了火藥味，自幼在家庭得不到父母的關(guān)心，享受不到家庭生活的溫暖，學(xué)習(xí)也無人照管，生活一日不如一日，在校受批評及在家受冷落，日復(fù)一日，逐漸感到生活乏味，心事重重，于是，常常夜不歸宿，在外尋求溫暖。至此，王可的反常行為還沒引起其父母的注重和重視，終于，在壞人的引誘下，從13歲時就染上了偷盜的惡習(xí)，當(dāng)公安機(jī)關(guān)通知其父母對王可加強教育時，他們?nèi)匀粺o動于衷，喪失了作父母的最起碼的責(zé)任心，回到家里，他面臨的依舊是昔日的“白色恐怖”。因此，王可的行為和心理得不到及時的矯正，最終16歲時因搶劫殺人被依法判刑。此時．他的父母才知事情的嚴(yán)重性，可是，已經(jīng)晚矣。問題：
1．結(jié)合上述案例談?wù)勄嗌倌攴缸锏某梢蛴心男?
2．如何防治青少年犯罪?
案例分析四：
家住利君社區(qū)的張伯伯系獨居老人，雖然有一個兒子和一個女兒，但兒子五年以前就去日本留學(xué)，而女兒則遠(yuǎn)在四川廣元工作。張伯伯現(xiàn)年81歲，年事已高且行動不便、記憶力衰退。2004年5月20日中午，他一邊開著煤氣灶燒水，一邊又去做其他的事情．結(jié)果忘了煤氣燒水這件事，以致造成沸水撲息灶火而使煤氣泄漏，幸虧路過他家門口的鄰居聞到室內(nèi)逸出的濃烈煤氣味而撥打100，警察趕到將老人及時救出并送往醫(yī)院搶救，才使老人幸免于難。
問題：
1．結(jié)合上述案例說明闡述張伯伯需要哪方面的社會工作。
2．作為社會工作者如何幫助張伯伯?
案例分析五：
林先生是獨子，父親早亡，與母親相依為命。由于是獨子，所以母親相當(dāng)寵愛他，林先生在校時愛玩，成績不好，只有念到職校。畢業(yè)后，林先生在一家工廠擔(dān)任工人時，認(rèn)識了比他小三歲的太大，并且在25歲的時候結(jié)婚?；楹髢赡辏哪赣H去世，只留下一點錢。目前林先生已經(jīng)三十歲．仍舊在工廠當(dāng)工人，生有一個男孩、一個女孩。太太因為娘家在外地，加上孩子出生后無力承擔(dān)保姆費用，所以太太就辭職在家照顧孩子。去年林先生貸款30萬元買了一間房子，所以林先生被太太逼著晚上還要做兼職，以便有額外的收入來補貼家庭，夫妻時常會為了家庭瑣事發(fā)生一些口角。最近由于經(jīng)濟(jì)不景氣，三個月之前工廠辭退了林先生，這使得林先生除了一方面在找工作之外，晚上的兼職需要工作到更晚。同時林先生也在鄰居的介紹下到街道的社會救濟(jì)所申請補助。在接案會談中，林氏夫婦給人的初步印象是木訥、無助、刻苦與忠厚老實的個性。由于林先生和太太有家產(chǎn)和工作能力，不符合社會救濟(jì)的條件。有一天林太太向工作者提及林先生管教子女上的問題，由于林先生忙于上班兼職．與孩子相處時間少，孩子都相當(dāng)怕林先生，再加上林先生感慨過去沒有好好念書，以至于學(xué)歷低而只有微薄的薪水，因此對孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)給予相當(dāng)大的壓力和期望。最近小學(xué)二年級的大兒子考試有兩門不及格，被父親狠狠地打了一頓，第二天沒有去上課。所以林太太打電話請求社工救助。當(dāng)社工與林先生聯(lián)系時，林先生也知道大概是什么事情，很快就表達(dá)了自己內(nèi)心的痛苦和無力感，希望社工能協(xié)助他們。
問題：
1．作為家庭社會工作者的你，請對林先生的問題進(jìn)行分析。
2．作為家庭社會工作者，你認(rèn)為你該如何作出干預(yù)，請列出簡要的干預(yù)要點。
3．在為林先生提供服務(wù)的時候，家庭社會工作者應(yīng)當(dāng)注意些什么?
案例分析六：
張某為四年級一男生，13歲，湖北人。張某自小跟奶奶在老家生活，父母在上海打工，張某于2002年9月來到上海一所簡易小學(xué)讀書。學(xué)習(xí)成績較差，與社會不良分子接觸．并誘拐同班同學(xué)逃課，打游戲機(jī)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)?？紤]到其行為和影響，打算將其開除，班主任從責(zé)任心和愛心角度出發(fā)，將其轉(zhuǎn)介給學(xué)校社工。
問題：
1．對張某的問題進(jìn)行分析。
2．如何對張某進(jìn)行治療。