考點：認知行為模式的治療方法和技巧

1、個案概念化

根據(jù)服務對象心理結(jié)構和問題特性，將認知行為治療模式的原理個別化，以適應具體個案。

2、合作式的治療關系

治療師依據(jù)理解、友好、同理等原則與服務對象建立信任、平等的合作治療關系。

3、蘇格拉底式的提問

對話式的提問方式調(diào)動服務對象的好奇心和探索能力，揭示服務對象的無效的思維方式和行為方式。

4、結(jié)構化和心理教育

通過讓服務對象設計日程的安排和提供反饋的方式，幫助服務對象規(guī)劃自己的生活安排，提高服務對象的學習能力，充分發(fā)揮面談輔導的治療技巧。

5、認知重塑

通過認知中錯誤的辨認、理性選擇方式的列舉以及認知排演等方法，幫助服務對象認識和改變無效的自動念頭和圖式，加強服務對象的理性認知的能力。

2022年真題示例：

1、服務對象武女士駕車與丈夫出行時遭遇車禍，其丈夫傷勢嚴重，在重癥監(jiān)護室接受治療。武女士非常自責，感到生活無望。 覺得都是自己的錯。社會工作者依據(jù)認知行為治療模式開展服務，其運用蘇格拉底式提問技巧可采取的做法是（）。

A .建立新的思維方式“車禍是場意外。不是你主觀上造成的。”

B .讓武女士每天寫日記，記錄自己的負面思維，并進行自我反思。

C .采用質(zhì)疑的方式詢問:“你有證據(jù)說明車禍發(fā)生都是你的錯嗎?”

D .加強重構理性認知的提問:“你為什么說現(xiàn)在生活毫無希望呢?”