參考答案與解析

　　一、選擇題

　　1.【答案】B

　　【解析】該題的關(guān)鍵是對“桃李不言，下自成蹊”的理解。這句話的意思是桃子、李子雖然不說話，但慕名而來的人卻很多，乃至于桃樹、李樹下出現(xiàn)了小路。它隱含了人的榜樣作用。因此，應(yīng)選擇B。

　　2.【答案】B

　　3.【答案】A

　　4.【答案】C

　　【解析】該題有些考生容易將C項與D項混淆。D項是我國最早以馬克思主義為基礎(chǔ)探討教育問題的著作。而題目要求中的“最早”應(yīng)是“世界最早”。

　　5.【答案】B

　　6.【答案】D

　　7.【答案】B

　　【解析】該題的關(guān)鍵在于對“近朱者赤，近墨者黑”的理解，這句話說的是環(huán)境對人的發(fā)展的影響。

　　8.【答案】C

　　9.【答案】D

　　【解析】該題較為靈活，要求考生對四個選項(即德育原則)都理解，顯然答案是D。

　　10.【答案】B

　　【解析】因為講的是學(xué)生參加課外活動的情況，所以應(yīng)該是“自愿參加”。

　　11.【答案】B

　　12.【答案】A

　　二、辨析題

　　13.【答案】錯誤。

　　教育學(xué)不等同于教育方針政策。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門社會科學(xué)，因此，客觀性是教育學(xué)的特點。而教育方針政策的制定既要體現(xiàn)人的主觀愿望，又要遵循教育規(guī)律。

　　14.【答案】錯誤。

　　該觀點屬于教育的心理起源說。它雖然看到教育中的模仿因素，但卻沒有看到教育是一種有目的、有意識的活動，把人的意識行為混同于無意識的模仿，導(dǎo)致了教育的生物學(xué)化。

　　【解析】要把握教育的三種起源觀及其主要觀點?？碱}經(jīng)常涉及這部分內(nèi)容。

　　三、簡答題

　　15.【參考答案】(1)個人本位論認(rèn)為，確定教育目的應(yīng)該根據(jù)人的本性和需要。

　　(2)教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能。

　　(3)它在批判資本主義制度方面有一定的進(jìn)步性，但是忽視了社會對教育目的的制約，是片面的。

　　16.【參考答案】教育對社會發(fā)展會產(chǎn)生巨大的影響與作用。

　　具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　(1)教育的政治功能。

　　(2)教育的經(jīng)濟功能。

　　(3)教育的文化功能。

　　17.【參考答案】(1)正確對待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生。

　　(2)弄清情況，分析原因，對癥下藥。

　　(3)培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(4)抓反復(fù)，反復(fù)抓。

　　四、論述題

　　18.【參考答案】(1)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。

　　(2)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。

　　(3)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Α?/P>

　　(4)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

　　【解析】該題是一道重點題。它包括兩個方面：一是人的發(fā)展規(guī)律有哪些;二是要求我們?nèi)绾伟催@些規(guī)律做好教育工作。

　　五、選擇題

　　19.【答案】D

　　【解析】意識是人與動物的本質(zhì)區(qū)別，因此選擇D。

　　20.【答案】D

　　21.【答案】C

　　【解析】雙重抑制是指前攝抑制和倒攝抑制，因此中間部分記憶效果差。

　　22.【答案】B

　　23.【答案】A

　　24.【答案】D

　　25.【答案】B

　　26.【答案】D

　　27.【答案】C

　　28.【答案】B

　　【解析】此題經(jīng)常出現(xiàn)。同時還應(yīng)注意智力的最高表現(xiàn)形式是創(chuàng)造力。

　　29.【答案】B

　　30.【答案】B

　　六、辨析題

　　31.【答案】正確。

　　人的知覺具有這樣一種特性，即對優(yōu)先知覺的事物形成清晰的影像，而對其周圍環(huán)境的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。

　　32.【答案】錯誤。

　　技能是合乎法則的活動方式，區(qū)別于一般的隨意運動。

　　七、簡答題

　　33.【參考答案】智力技能的特點：智力技能動作對象的觀念性;動作進(jìn)行的內(nèi)隱性;動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。

　　智力技能的形成大體上經(jīng)歷了三個階段：①原型定向;②原型動作;③原型內(nèi)化。

　　34.(1)獨特性：“人心不同，各如其面。”這句俗語為人格的獨特性作了最好的詮釋。

　　(2)穩(wěn)定性：“江山易改，稟性難移?！边@里的“稟性”就是指人格。

　　(3)整合性：人格是由多種成分構(gòu)成的一個有機整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識的調(diào)控。

　　(4)功能性：人格決定一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。

　　35.【參考答案】意志和情緒過程有密切的聯(lián)系。

　　(1)情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對人的活動起推動或支持作用時，這種情緒、情感就會成為意志行動的動力。當(dāng)某種情緒、情感對人的活動起阻礙或消極作用時，該情緒、情感就會成為意志行動的阻力。

　　(2)意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。人們在工作或?qū)W習(xí)中面對困難而產(chǎn)生的消極情緒，可以通過意志力加以調(diào)節(jié)和控制，從而使自己的意志行動服從于理智的要求。

　　【解析】該題是兩個概念的關(guān)系題，談到關(guān)系，一般從聯(lián)系和區(qū)別兩方面回答。1988年考過“氣質(zhì)與性格有哪些區(qū)別與聯(lián)系”，2002年考過“情緒情感與認(rèn)識過程的關(guān)系”。此外，涉及此類題的還有：能力與知識技能的關(guān)系、心理咨詢與心理治療的關(guān)系、心理咨詢與思想政治工作的關(guān)系等。

　　八、論述題

　　36.【參考答案】(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)會、理解和掌握，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。

　　(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學(xué)中，教師應(yīng)按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學(xué)生的感知效果。

　　(3)教會學(xué)生觀察的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。充分的準(zhǔn)備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察任務(wù)的重要條件。教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)是必要的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報告、日記或作文;同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察素養(yǎng)。

　　【解析】此題要聯(lián)系實際或舉例說明。

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