33、 了解智力活動(dòng)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，明確活動(dòng)的方向的階段是（ ?。?。
A．原型定向
B．原型動(dòng)作
C．原型內(nèi)化
D．動(dòng)作定向
34、 有一位先哲說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的性格就是他的命運(yùn)。”說(shuō)明人格具有（ ?。?br>A．穩(wěn)定性
B．獨(dú)特性
C．整合性
D．功能性
35、個(gè)體在行為上聽(tīng)從他人支配，接受他人指揮的心理現(xiàn)象是（ ?。?。
A．從眾
B．服從
C．順從
D．暗示
36、 提出歸因理論的心理學(xué)家是（ ?。?。
A．耶克斯和多德森
B．馬斯洛
C．韋納
D．多伊奇
37、 人腦把抽象出來(lái)的事物問(wèn)共同的、本質(zhì)的特征聯(lián)合(綜合)起來(lái)的過(guò)程叫（ ?。?。
A．抽象
B．概括
C．分析
D．綜合
38、 魯班發(fā)明鋸子是借助于（ ?。?。
A．定式
B．變式
C．問(wèn)題解決
D．原型啟發(fā)
39、 某人智力測(cè)驗(yàn)原始分?jǐn)?shù)為95，其年齡組平均分為85，標(biāo)準(zhǔn)差10，此人的離差智商為（ ?。?br>A．100
B．115
C．120
D．125
40、下列能力中，屬于一般能力的是（ ?。?。
A．音樂(lè)能力
B．?dāng)?shù)學(xué)能力
C．操縱能力
D．觀察能力
41、 閱讀魯迅先生的《孔乙己》時(shí)，腦中出現(xiàn)穿長(zhǎng)衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過(guò)程是（ ?。?。
A．記憶表象
B．無(wú)意想象
C．再造想象
D．創(chuàng)造想象
42、 在智力技能形成的某一階段，言語(yǔ)成為了智力活動(dòng)的對(duì)象。該階段是（ ?。?。
A．原型操作
B．原型內(nèi)化
C．操作定向
D．原型定向
43、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)、平衡、不靈活，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是（ ?。?。
A．膽汁質(zhì)
B．多血質(zhì)
C．黏液質(zhì)
D．抑郁質(zhì)
44、 動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是（ ?。?。
A．成就動(dòng)機(jī)理論
B．耶克斯一多德森定律
C．成績(jī)結(jié)構(gòu)理論
D．強(qiáng)化理論
45、 根據(jù)耶克斯一多德森定律，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率之間呈（ ?。?。
A．“U”型曲線(xiàn)關(guān)系
B．倒“U”型曲線(xiàn)關(guān)系
C．線(xiàn)性關(guān)系
D．對(duì)數(shù)關(guān)系
46、 同一感覺(jué)器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是（ ?。?。
A．感覺(jué)的閾限
B．感覺(jué)的適應(yīng)
C．感覺(jué)的對(duì)比
D．感覺(jué)的相互作用
47、 智力技能形成的三個(gè)階段依次是（ ?。?。
A．原型定向、原型內(nèi)化、原型操作
B．原型操作、原型內(nèi)化、原型定向
C．原型定向、原型操作、原型內(nèi)化
D．原型內(nèi)化、原型定向、原型操作
備考輔導(dǎo)：2015年成考考試大綱 2015成考專(zhuān)升本沖刺專(zhuān)題
報(bào)名指南：2015年成人高考報(bào)名時(shí)間專(zhuān)題/報(bào)名答疑/指南 招生簡(jiǎn)章專(zhuān)題 考試教材
