三、簡答題
26．【答案要點(diǎn)】(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得的基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
(2)改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)位本位、科目過多和缺乏整合的狀況，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。
(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重課本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)和技能。
(4)改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參加、勤于動手的能力。
(5)改變課程評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)展評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
(6)改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)現(xiàn)國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
27．【答案要點(diǎn)】(1)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
(2)幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己、正確評價(jià)自己、完全接納自己。
(3)幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。
(4)讓學(xué)生保持健康、愉快的情緒。
(5)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)性衛(wèi)生的知識。
28．【答案要點(diǎn)】教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充；另一方面是通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師的素質(zhì)。提高教師素質(zhì)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，教師的成長與發(fā)展有以下基本途徑：(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。課堂教學(xué)觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩，一般來說，為培養(yǎng)、提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行組織化觀摩；非組織化觀摩要求觀摩者有相當(dāng)完備的理論知識和洞察力，否則難以達(dá)到觀摩學(xué)習(xí)的目的。
(2)開展微格教學(xué)。微格教學(xué)指以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(5～20分鐘)嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教師教學(xué)水平的一條重要途徑。
(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練。要想促進(jìn)新教師的成長，也可以對他們進(jìn)行專門化訓(xùn)練。有人曾將某些“有效的教學(xué)策略”教給新教師，其中的關(guān)鍵程序有：①每天進(jìn)行回顧；②有意義地呈現(xiàn)新材料；③有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)；④布置家庭作業(yè)；⑤每周、每月都進(jìn)行回顧。
(4)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思又稱反思性實(shí)踐或反思性教學(xué)，是指教師以自己的教學(xué)活動為意識對象，對自己的教育理念、教學(xué)行為、決策及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的自我審視、評價(jià)、反饋、控制、調(diào)節(jié)、分析的過程。
29．【答案要點(diǎn)】我國中學(xué)德育的原則主要有：
(1)導(dǎo)向性原則。貫徹這一原則的基本要求是：①堅(jiān)持正確的政治方向；②德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；③要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來。
(2)疏導(dǎo)原則。貫徹這一原則的基本要求是：①講明道理，疏導(dǎo)思想；②因勢利導(dǎo)，循循善誘；③以表揚(yáng)激勵為主，堅(jiān)持正面教育。
(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。貫徹這一原則的基本要求是：①愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；②教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度；③教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。
(4)教育的一致性與連貫性原則。貫徹這一原則的基本要求是：①要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量；②要統(tǒng)一社會各方面的教育影響；③對學(xué)生進(jìn)行德育要有計(jì)劃、有系統(tǒng)。
(5)因材施教原則。貫徹這一原則的基本要求是：①深入了解學(xué)生的個性特點(diǎn)和內(nèi)心世界；②根據(jù)學(xué)生個人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育；③根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。
專家點(diǎn)撥在考試中，德育的主要原則還會以材料分析題的形式出現(xiàn)，通常是給出一段材料，讓考生指明題干中所涉及的德育原則，并回答該原則的概念、貫徹該原則的基本要求等。因此考生在復(fù)習(xí)時，要以理解為主，避免死記硬背。
四、材料分析題
30．【答案要點(diǎn)】我國教育目的的基本精神在于：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和獨(dú)立個性的社會主義現(xiàn)代化需要的各級各類人才。
(1)全面發(fā)展，一般來說包括生理和心理兩個方面的發(fā)展。
生理方面的發(fā)展主要指受教育者身體的發(fā)育、機(jī)能的成熟和體力、體質(zhì)的增強(qiáng)。
心理方面的發(fā)展主要指受教育者的智、德、美等幾個方面的發(fā)展：①智的發(fā)展，包括科學(xué)文化知識的掌握和智力的發(fā)展，教育目的中所說的“有文化”，實(shí)際上指的就是智的方面的發(fā)展。②德的發(fā)展，除了倫理學(xué)上所說的道德品質(zhì)外，還包括思想觀點(diǎn)、政治態(tài)度，主要是使受教育者能夠從廣大人民的根本利益出發(fā)處理個人與自然、個人與社會的關(guān)系。教育目的中所說的“有社會主義覺悟”“有理想、有道德、有紀(jì)律”“獻(xiàn)身精神”“科學(xué)精神”等，都是指德的發(fā)展。③美的發(fā)展，包括感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力及高尚的審美情操的發(fā)展，主要培養(yǎng)受教育者對美的追求。
(2)對于普通中小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展來說，體育、智育、德育、美育和綜合實(shí)踐活動五個組成部分，各有特點(diǎn)、規(guī)律和功能，它們相對獨(dú)立、缺一不可；同時，又相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透，在實(shí)踐中組成統(tǒng)一的教育過程。因此，我們必須考慮人的發(fā)展的全面性和整體性，堅(jiān)持五育并舉，處理好它們之間的關(guān)系，使其相輔相成，發(fā)揮其整體功能。在實(shí)際生活中，對于學(xué)生的發(fā)展，有時需要針對某種傾向，著重強(qiáng)調(diào)或抓好某一方面的教育，但這并不意味著可以忽視和放松其他方面的教育，否則，就會出現(xiàn)重大的缺陷或失誤。
31.【答案要點(diǎn)】(1)該教師的不足之處在于：
從上課的角度來看，第一，教師對教學(xué)的任務(wù)還不是很明晰，所以在上課中用多于2／3的時間去分析背景知識；第二，完全按照備課的內(nèi)容和時間來上課，流于死板，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；第三，對于課堂教學(xué)的情境沒有給予足夠的重視，在學(xué)生討論后從自己的教案上把“正確答案”公布在黑板上；第四，有一部分學(xué)生沒有完成課堂任務(wù)，說明這堂課的教學(xué)任務(wù)沒有完成。
從教學(xué)策略角度來看，該教師的課堂教學(xué)既包括集體講授，又有小組討論、個人操作，形式豐富，屬于綜合性教學(xué)策略。但是，在具體的教學(xué)方式操作上，沒有對學(xué)生的討論給予足夠的重視，讓“小組討論流于形式”，學(xué)生討論的結(jié)果沒有得到教師的反饋，因此，不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(2)如果我是美術(shù)教師，我的做法是：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，并處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
專家點(diǎn)撥本題較為靈活，難度中等?？忌谧鞔饡r，應(yīng)緊扣題干中給出的材料。在闡述教師的不足之處時，應(yīng)避免長篇大論，找不到重點(diǎn)，可以分條列出，給人以條理清晰的感覺。