A．學(xué)前教育、初等教育、中等教育
B．學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C．學(xué)前教育、初等教育、中等教育、職業(yè)教育、高等教育
D．學(xué)前教育、初等教育、中等教育、成人教育、高等教育
12、陳老師擁有嫻熟的教育教學(xué)技能，教學(xué)效果優(yōu)良，能憑借扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決各種教育教學(xué)問(wèn)題；也能夠較好地鼓勵(lì)、指導(dǎo)別的老師，并不斷進(jìn)行批判反思和探索創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)自我超越。根據(jù)伯林納的觀點(diǎn)，陳老師的專業(yè)發(fā)展處于（ ?。?。
A．熟練階段
B．勝任階段
C．骨干階段
D．專家階段
13、“國(guó)家發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)，提高全國(guó)人民的科學(xué)文化水平?！边@一法律規(guī)定始出于（ ?。?。
A．《義務(wù)教育法》
B．《教育法》
C．《教師法》
D．《憲法》
14、“初唐四杰”是指（ ?。?。
A．孟浩然
B．楊炯
C．駱賓王
D．王勃
15、“教是為了不教”，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣與科學(xué)思維，并能夠了解社會(huì)、改造社會(huì)，這就要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生（ ）。
A．自我修煉，做人第一
B．依循規(guī)律，自主探索
C．重視基礎(chǔ)，伺機(jī)創(chuàng)新
D．自主探索，適應(yīng)社會(huì)
16、本能可以使生物對(duì)刺激做出復(fù)雜的反應(yīng)。相對(duì)非本能反應(yīng)，本能反應(yīng)只需要很少的神經(jīng)細(xì)胞。具有非本能反應(yīng)能力的大腦一定有大量的神經(jīng)細(xì)胞，而沒(méi)有哪種昆蟲的大腦具有如此數(shù)量的神經(jīng)細(xì)胞。根據(jù)這段文字，可以知道（ ?。?。
A．昆蟲的反應(yīng)一般是本能反應(yīng)
B．大腦小于或等于昆蟲大腦的生物只能做出本能反應(yīng)
C．大腦大于昆蟲大腦的生物都有能力做出非本能反應(yīng)
D．擁有高級(jí)大腦的生物做出的反應(yīng)一般不是本能反應(yīng)
17、我國(guó)古代的偉大工程蘊(yùn)涵著中華民族文化與精神的底蘊(yùn)。隋朝時(shí)修筑的促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)文化交流的重要工程是（ ?。?。
A．大運(yùn)河
B．趙州橋
C．長(zhǎng)城
D．故宮
18、現(xiàn)行《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)務(wù)院應(yīng)當(dāng)和地方人民政府合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。這一級(jí)地方人民政府是（ ?。?。
A．鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)以上
B．縣級(jí)以上
C．市(地)級(jí)以上
D．省級(jí)以下
19、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益的，由（ ）責(zé)令改正。
A．教育行政部門
B．所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)
C．當(dāng)?shù)厝嗣裾?BR>D．國(guó)務(wù)院
20、藥監(jiān)局對(duì)5種抗生素進(jìn)行了藥效比較，得到結(jié)果如下：甲藥比乙藥有效，丙藥的毒副作用比丁藥大，戊藥的藥效最差，乙藥與己藥的藥效相同。由此可知（ ）。
A．甲藥與丁藥的藥效相同
B．戊藥的毒副作用最大
C．甲藥是最有效的藥物
D．乙藥比甲藥的藥效差
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