2021下半年高中地理教師資格證考試時(shí)間10月30日，高中地理學(xué)科考試時(shí)間下午16:00-18:00。
小程序估分>>掃碼進(jìn)入教師資格證真題估分小程序↓↓
一、單選題 (每題2分，共25題，共50分)
1.若某塊耕地面積為6.25平方千米,其在圖上面積為25平方厘米，則該圖的比例尺是( )
A.1:10000
B.1:50000
C.1:100000
D.1:500000
(材料)二十四節(jié)氣是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，具有很高的歷史文化價(jià)值，是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。圖1為地球公轉(zhuǎn)軌道上的位置與二十四節(jié)氣的對應(yīng)示意圖(北半球)讀圖完成第2、3題。
2.圖1中①、②、③、④代表的節(jié)氣，正確的是( )
A.雨水、芒種、處暑、大雪
B.清明、白露、立秋、寒露
C.雨水、白露、立秋、大雪
D.清明、芒種、處暑、寒露
3.“小暑"期間，下列地理現(xiàn)象的敘述，正確的是( )
A.舊金山地區(qū)溫和多雨
B.印度半島盛行東北風(fēng)
C.長江流域進(jìn)入汛期
D.巴西高原草木茂盛
4-5暫缺
(材料)圖3為我國某區(qū)域等值線分布圖。圖中實(shí)線表示地表沉積物等高線(單位: 米)，虛線表示基巖表面等高線(單位:米)。讀圖完成6,7題。
6.甲地地形是( )
A.山谷
B.陡崖
C.鞍部
D.山脊
7.甲、乙、丙、丁四地中，沉積物厚度最薄的是( )
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
(材料)圖4為巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，圖5為石林景觀圖。據(jù)此完成第8 .9題。
8.圖4中表示固結(jié)成巖作用與變質(zhì)作用的序號分別是()
A.①④
B.②③
C.④⑤
D.⑤⑥
9.圖5所示巖石類型與圖4相對應(yīng)的是( )
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
圖6是蘭(州)-廈(門)鐵路及通過地區(qū)示意圖。讀圖完成第10、11題。
10.影響蘭州、廈門兩地降水差異明顯的最主要因素是( )
A.緯度位置
B.地形差異
C.海陸位置
D.大氣環(huán)流
11.關(guān)于蘭(州)-廈(門)鐵路沿線的敘述,正確的是()
A.鐵路走向自重慶到廈門段大致為西南東北方向
B.河流徑流量的年際變化自蘭州到廈門逐漸減小
C.溫度帶從蘭州到廈門呈“中溫帶-暖溫帶-亞熱帶"變化
D.自然植被自蘭州到廈門呈“荒漠-草原-森林"變化
12-13(材料)圖7為某海域洋流模式圖。讀圖完成第12、13題。
12.該海域位于()
A.南半球中低緯度
B.北半球中低緯度
C.南半球中高緯度
D.北半球中高緯度
13.關(guān)于該海域的敘述，正確的是()
A.①處漁場的形成與寒暖流交匯有關(guān)
B.②處洋流的形成主要受東北信風(fēng)的影響
C.③處洋流對沿岸氣候起到增溫作用
D.④處洋流與另一半球同緯度洋流性質(zhì)相同
14-15(材料)圖8為美國西部“玲瓏拱門"景觀圖。讀圖完成14、15題。
14.形成“玲瓏拱門”的外力作用主要是()
A.流水侵蝕
B.海水侵蝕
C.風(fēng)力侵蝕
D.冰川侵蝕
15.觀賞“玲瓏拱門”的景觀最應(yīng)注意的是()
A.角度、距離
B.距離、動(dòng)態(tài)
C.角度、時(shí)機(jī)
D.時(shí)機(jī)、距離
16-17(材料)圖9為某企業(yè)在甲、乙、丙、丁四地生產(chǎn)同一產(chǎn)品的成本結(jié)構(gòu)比較圖。讀圖完成第16、17題。
16.甲、乙、內(nèi)、丁四地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的可能是()
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
17.該企業(yè)最有可能是()
A.家電組裝
B.家具制造
C.煉鋁工業(yè)
D.制糖工業(yè)
18-19(材料)隨著生產(chǎn)力的提升，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生很大變化。圖10為1949-2009年德國農(nóng)場數(shù)量、農(nóng)業(yè)從業(yè)人員、一個(gè)農(nóng)民供養(yǎng)人數(shù)變化示意圖。讀圖完成第18、19題。
18.1949-2009年，導(dǎo)致德國—個(gè)農(nóng)民供養(yǎng)人數(shù)顯著變化的主要因素是()
A.國家政策
B.資金資本
C.生產(chǎn)技術(shù)
D.消費(fèi)市場
19.2000-2009年，導(dǎo)致德國農(nóng)場數(shù)量及農(nóng)業(yè)從業(yè)人員變化的主要原因是()
A.交通環(huán)境改善
B.城市化進(jìn)程趨緩
C.全球氣候變化
D.地價(jià)房價(jià)壓力大
20-21.(材料)我國在南極大陸建立了多座科考站，科考人員的蔬菜供應(yīng)一直是個(gè)未能很好解決的問題。2015年科考期間，能自產(chǎn)新鮮蔬菜(圖11)。據(jù)此完成第20、21題
20.限制南極大陸蔬菜生產(chǎn)的決定性因素是
A.光照
B.土壤
C.水分
D.熱量
21.科考站的溫室采用無土栽培技術(shù)，由蔬菜種植自控系統(tǒng)灌溉、溫度、濕度、培植燈和營養(yǎng)液等。據(jù)此，下列敘述正確的是()
A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不受自然條件影響
B.人類可以改變區(qū)域任何自然條件
C.技術(shù)可以改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件
D.氣候是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的決定因素
22.單選題下列著作中，屬于中國最早地理著作的是)
A.《禹貢》《山海經(jīng)》
B.《地理指南》《海陸發(fā)見史》
C.《夢溪筆談》《徐霞客游記》
D.《穆天子傳》《鄭和航海圖》
23.在—定地理環(huán)境及社會文化條件行程、由具體政治組織或集團(tuán)支配、具有一定范圍的地理區(qū)域是()
A.政治地理過程
B.政治地理結(jié)構(gòu)
C.政治地理現(xiàn)象
D.政治地理單元
24.地理信息系統(tǒng)空間數(shù)據(jù)可以按多種方式分類。下列屬于按數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分類的是()
A.矢量數(shù)據(jù)
B.空間數(shù)據(jù)
C.地圖數(shù)據(jù)
D.影像數(shù)據(jù)
25.單選題揭示—個(gè)國家或區(qū)域工業(yè)結(jié)構(gòu)演變規(guī)律的理論是()
A.工業(yè)區(qū)位論
B.霍夫曼定理
C.庫茲涅茨法則
D.雁行形態(tài)說
二、簡答題 (每題12分，共2題，共24分)
26.材料:
對學(xué)生地理科學(xué)方法的掌握狀況研究活動(dòng)質(zhì)量的評價(jià)是學(xué)習(xí)評價(jià)的重要內(nèi)容。鐘老師遵循
《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》“評價(jià)建議”中對學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容的規(guī)定，在地理教學(xué)過程中，加強(qiáng)地理觀察、地理比較教學(xué),注重地理**活動(dòng)的質(zhì)量，并進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)。
問題:
寫出鐘老師應(yīng)遵循《普通高中地理課標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》“評價(jià)建議中地理科學(xué)方法掌握及探究活動(dòng)質(zhì)量的評價(jià)”的內(nèi)容要求。
對地理科學(xué)方法掌握的評價(jià)。應(yīng)重點(diǎn)了解學(xué)生對地理觀察、區(qū)域分析與綜合、地理比較等常用地理研究方法的領(lǐng)悟、掌握狀況和運(yùn)用水平。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有：一是評價(jià)學(xué)生是否了解地理方法運(yùn)用的步驟和要領(lǐng);二是評價(jià)學(xué)生能否靈活運(yùn)用正確的地理方法分析和解決問題。
對學(xué)生探究活動(dòng)質(zhì)量的評價(jià)。建議從學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)和提出地理問題，提出問題的假設(shè)，獨(dú)立思考和解決地理問題，合理表達(dá)、交流探究成果等方面進(jìn)行評價(jià)。
27.(材料)材料:地球公轉(zhuǎn)過程中，太陽光線直射點(diǎn)在北回歸線之間有規(guī)律地移動(dòng)。該教學(xué)內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的地理意義的重要組成部分。趙老師在講授地球的公轉(zhuǎn)"這一課時(shí)，運(yùn)用版圖教學(xué)法，邊繪邊講，過程清晰，利于學(xué)生理解。
問題：
(1)繪制春分日太陽光照示意圖。(要求:包括赤道、南北回歸線、南北極圈、晨昏線、太陽光線、地球自轉(zhuǎn)方向) (6分)
(2)寫出趙老師運(yùn)用板圖教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“春分日太陽光照圖"應(yīng)有的教學(xué)要點(diǎn)。(8分)
①春分日太陽直射赤道。
②晨昏圈平分地球，與太陽光線垂直，此時(shí)與極圈相切。
③此時(shí)，赤道太陽高度角達(dá)到最大，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達(dá)到最小。
三、材料分析題 (每題17分，共3題，共51分)
28.(材料)材料一、
巴音郭勒河位于柴達(dá)木盆東部，發(fā)源于祁連山，全程200千米，蓄集峽以上河段山勢陡峻，河谷深切，水流湍急，巴音郭勒河出蓄集峽后注人可魯克湖，可魯克湖又與托素湖以水海相通。兩湖一咸一淡，因巴音部勒河夏季多發(fā)洪水災(zāi)吉政府決定對巴音郭勒河(德令哈市段)進(jìn)行河道綜合整治。
問題：
(1)簡析巴音郭勒河夏季多發(fā)洪水災(zāi)害原因。(4分)
(2)判斷可魯克湖和托素湖的咸淡性質(zhì)，并說明理由。(6分)
(3)分析對巴音郭勒河(德令哈市段)河道進(jìn)行綜合整治后可能產(chǎn)生的綜合效益。(6分)
29.(材料)材料:下面是一組地理選擇題:
剪紙是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，已入選聯(lián)合教科文組軍合美排物市文化透產(chǎn)代表作名錄，剪紙表現(xiàn)的內(nèi)容豐富多彩，反映人們的生活環(huán)境、習(xí)俗和風(fēng)情等，寄托人們的美好生活的向往。圖13是一幀剪紙作品。據(jù)此完成1一3題。
(1)單選題圖13剪紙所反映的景觀主要分布我國( )
A.四川盆地
B.華北平原
C.珠江三角洲
D.長江三角洲.
(2)形成這種景觀特征的自然條件( )
A.溝壑縱橫，降水集中
B.地勢:低平，降水充沛
C.地形封閉，排水不暢
D.山河相間，降水均勻
(3)該景觀主要分布區(qū)域具有代表性的好劇種是( )
A.川劇
B.豫劇
C.粵劇
D.越劇
(4)簡述該題的命題情景與立意(10分)
①材料情境題的特點(diǎn)
a考查的知識跨度大、功能全面。
b.設(shè)問的形式具有多樣性。包括敘述、說明、解釋、對比、分析、推論、應(yīng)用、評價(jià)、預(yù)測等。
②材料情境題的編制要領(lǐng)
a.整個(gè)試題要構(gòu)成一個(gè)相對完整的中心，通過考生分析情境性材料，小步驟地解答若干問題,反映出對某一地理專題知識的掌握程度。
b.選擇的情境性材料要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，與確定的測目標(biāo)相符。
c.盡可能采用不同形式的情境性材料編制試題，如地圖、短文、表格、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖、漫畫等。但必須適合學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)與閱讀能力。
d.情境性材料的篇幅長短要與試題的數(shù)量保持適當(dāng)?shù)谋壤?/p>
設(shè)問的形式應(yīng)多樣化，包括填空、選擇、簡答、繪圖、填圖、作畫等。設(shè)問的層次應(yīng)有漸進(jìn)性，即保持由易到難的梯度，有利于測試考生對地理基本事實(shí)材料、基本概念、原理等的理解和掌握程度，使不同程度的考生獲得有區(qū)分度的成績。
(5)簡要說明單項(xiàng)選擇題命制的基本要求(6分)
選擇題是目前各類學(xué)科測試使用最普遍的題型之一，包括題干、題肢兩個(gè)部分。
選擇題常見呈現(xiàn)方式：等值線圖組、空間想象圖題組、統(tǒng)計(jì)圖表題組、區(qū)域地圖題組、剖面圖和示意圖題組、概念題題組、景觀圖題組、知識結(jié)構(gòu)及地理事物聯(lián)系題組、無圖考圖題組。
非選擇題題型則常包含填空題、連線題、讀圖填空題、讀圖填圖題、讀圖分析題、繪圖題、繪圖分析題、讀圖讀表分析題、文字圖標(biāo)綜合分析題、文字簡答題和分析題、論證探索地理成因分析題。
30.缺
四、教學(xué)設(shè)計(jì) (每題25分，共1題，共25分)
31.(材料)“區(qū)域空間結(jié)構(gòu)”的圖文資料，完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。
材料一《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》內(nèi)容要求:“了解區(qū)域的含義，以某區(qū)域?yàn)槔?，比較不同發(fā)展地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響”。
分析圖1-8，從交通運(yùn)輸，城市發(fā)展的角度說明該區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的變化。
(1)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo);(9分)
(2)設(shè)計(jì)本課主要的教學(xué)過程(包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng))，并說明設(shè)計(jì)意圖。(15分)
(1) 教學(xué)目標(biāo):
1.掌握城市土地的基本類型。
2.通過小組探究活動(dòng)，利用地圖、統(tǒng)計(jì)表等信息對城市功能分區(qū)和空間加以分析，進(jìn)而影響城市空間結(jié)構(gòu)的因素。
3.通過案例分析城市功能和空間的成因，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教科書**.設(shè)計(jì)教學(xué)過程(應(yīng)包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng))，并說明理由。(15分)
答案
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
提出問題：多媒體給大家呈現(xiàn)了三幅城市空間結(jié)構(gòu)圖，分別是蘭州、成都和重慶，觀察三個(gè)城市的外部空間形態(tài)有什么區(qū)別。
學(xué)生活動(dòng)：蘭州沿河谷分布，呈現(xiàn)條帶狀，成都呈團(tuán)塊狀，重慶呈組團(tuán)狀。
教師總結(jié)：由于地形條件的不同，城市外部呈現(xiàn)不同的形態(tài)，而城市內(nèi)部的空間形態(tài)又是怎樣呢?今天就一起來學(xué)習(xí)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)意圖：通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望、探究欲望。
環(huán)節(jié)二：新授
1、城市土地利用類型
提出問題：大家自主預(yù)習(xí)，找出主要的城市土地利用類型。
學(xué)生活動(dòng)：商業(yè)用地、工業(yè)用地、政府機(jī)關(guān)用地、住宅用地、休憩及綠化用地、交通用地等。
設(shè)計(jì)意圖：通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、城市功能區(qū)的形成
提出問題：請觀察北京市的不同功能區(qū)圖，了解城市主要的功能區(qū)并概括城市功能區(qū)的特點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)：生1：住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、文化區(qū)等。
生2：功能區(qū)有集中連片和界限模糊的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：同種土地利用方式在空間達(dá)到集中連片的程度并且各功能區(qū)之間無明確的界限。
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察不同的功能區(qū)圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力。
3、常見的城市功能區(qū)及其特點(diǎn)
提出問題：請根據(jù)所給的資料，歸納三種常見功能區(qū)的特點(diǎn)。
合作探究：
第一組：住宅區(qū)是城市中最廣泛的一種土地利用方式在大多數(shù)城市中，住宅區(qū)占據(jù)城市空間的40%- 60%，隨著住宅區(qū)的分化,還出現(xiàn)了中高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)。
第二組：商業(yè)區(qū)多位于城市中心,交通干線兩側(cè)和街角路口，主要為點(diǎn)狀或條狀分布，在某些大城市和特大城市的中心，還會形成中心商務(wù)區(qū)。
第三組：工業(yè)區(qū)內(nèi)企業(yè)的專業(yè)化程度較高,協(xié)作性較強(qiáng)，由于運(yùn)輸需求較大，往往靠近交通便捷的地方。
師：這三種是城市中最常見的功能區(qū)，有些大城市因功能復(fù)雜，還會形成其他的功能區(qū)，比如大專院校、科研單位、圖書館、展覽館等文化機(jī)構(gòu)及設(shè)施集聚形成的文化區(qū)以及城市的行政機(jī)構(gòu)集聚形成了行政區(qū)等等。
設(shè)計(jì)意圖：通過以小組為單位開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
環(huán)節(jié)三：鞏固
提出問題：同學(xué)們想一想大家所知道的城市都有哪些空間結(jié)構(gòu)呢?
師生總結(jié)：常見的城市空間結(jié)構(gòu)有同心圓模式、扇形模式、多核心模式等經(jīng)典模式。
設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過城市功能分區(qū)的學(xué)習(xí)具備了自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)
師：今天的新課就要接近尾聲了，請回顧本節(jié)內(nèi)容，請一位同學(xué)分享一 下本節(jié)課的收獲。
生：學(xué)習(xí)到了城市的不同土地利用類型，認(rèn)識到了由于集聚效應(yīng)而形成了城市不同的功能區(qū)并了解到了城市主要功能區(qū)的特點(diǎn)。
師：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對城市土地利用和功能分區(qū)有了更清楚的認(rèn)識，也為我們學(xué)習(xí)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化打下了基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)五：作業(yè)
課后觀察課本中其他城市土地利用簡圖，分析其功能區(qū)的空間分布特點(diǎn)。
資料下載>>教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板+歷年真題+高頻考點(diǎn)下載
考試題庫>>教師資格證考試題庫試題免費(fèi)刷
備考資料>>教師資格證各科思維導(dǎo)圖下載
零基礎(chǔ)如何備考？233網(wǎng)校零基礎(chǔ)暢學(xué)班購課即送教材，送面試課程，筆試面試一次搞定！免費(fèi)試聽>>
