23、閱讀下列材料，回答問題。
某幼兒園為了激發(fā)教師人員的工作熱情、提高園所的教育質(zhì)量，決定實(shí)行對教師工作的教育評價(jià)制度。由于首次施行對教師的評價(jià)制度，實(shí)施過程中出現(xiàn)很多問題，如實(shí)施過程無序、評價(jià)內(nèi)容有所欠缺等。為此，園長十分苦惱。
問題：針對材料中的問題，簡述制定合理、科學(xué)的幼兒園教育評價(jià)程序。
24、閱讀下面材料，回答問題。
某老師在語言活動(dòng)“小烏龜開店”的基礎(chǔ)上，組織了一次表演游戲。教師一一出示早已準(zhǔn)備好的道具。介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒“開火車”離開活動(dòng)室去“劇場”看表演，主班老師忙著在活動(dòng)室里布置場景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進(jìn)“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演?”“嘩!”幾十只小手舉了起來。
老師挑了5個(gè)沒有舉手而上次語言活動(dòng)表現(xiàn)又不好的幼兒上來表演。表演時(shí)，老師不停地提示孩子們對話，做動(dòng)作。第二輪，老師請了5個(gè)“做得好的孩子”上來表演，5個(gè)孩子表演同一個(gè)角色。老師還是不時(shí)按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動(dòng)作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒……
問題：結(jié)合我國對學(xué)前兒童游戲基本特征的認(rèn)識(shí)，試分析該活動(dòng)是不是真正意義上的游戲活動(dòng)。
25、有研究者對幼兒園園長、教師做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查題目是“要全面真實(shí)地了解你園的保教質(zhì)量，你認(rèn)為最好什么時(shí)間段到你園?”，調(diào)查結(jié)果如下圖所示。請從幼兒一日生活的意義和角度，闡述你對這一結(jié)果的看法。
26、閱讀下列材料，回答問題。
奇奇是這樣一個(gè)孩子：膽子小，上課不主動(dòng)發(fā)言，即便發(fā)言，小臉漲得通紅，聲音很小，特別害怕失敗與挫折。他也不愛與同伴交往，老師和小朋友邀請他時(shí)，他總是把頭搖得像撥浪鼓似的……
問題：
(1)造成奇奇性格膽小的可能因素有哪些?
(2)你覺得應(yīng)該怎樣幫助奇奇?
27、閱讀下列材料，回答問題。
最近，一位母親來信反映她3歲半的孩子患口吃，至今已整整一年多。表現(xiàn)為一說話就高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場合更是如此。雖然夫婦倆經(jīng)常提醒、糾正孩子的說話，有時(shí)甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小。孩子已變得十分沉默、自卑。據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語能力均屬正常。孩子的聽覺、發(fā)音等器官及相關(guān)的言語系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無異常。這位母親十分焦慮、苦惱，但也不知怎樣做才好。
問題：
(1)幫助這位母親分析其孩子患口吃的原因。
(2)矯治口吃的有效方法有哪些?
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