一、單項選擇題
1．cl解析】幼兒的情緒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強烈，不能自4,1，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。對于處在激動狀態(tài)中的幼兒，成人不妨給他擦擦臉，安撫一下幼兒的情緒，也可以采取轉(zhuǎn)移注意力、冷處理的方法緩解幼兒的激動情緒。切記不可斥責(zé)幼兒，以免增強幼兒的激動情緒。
2．D【解析】適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵主要是指適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點。既對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，又符合幼兒現(xiàn)有的認知經(jīng)驗范疇，使幼兒在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過努力能夠達到。
3．B【解析】尊重孩子的成長規(guī)律，了解孩子，關(guān)注個體差異。針對不同發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的操作材料，遵循了因材施教的原則。
4．C【解析】長跑屬于周期型的動作主要以不斷循環(huán)、反復(fù)某些基本的動作技術(shù)為基礎(chǔ)，如走步、跑步、爬行等動作。這類動作的結(jié)構(gòu)較為簡單，幼兒較容易學(xué)會和掌握，也比較容易形成自動化。由于幼兒的年齡小， 耐力比較差，容易產(chǎn)生疲勞，所以對于幼兒來說，不適合進行長時間的跑步。
5．D【解析】略。
6．B【解析】自我中心言語表現(xiàn)為講話時不考慮自己在同誰講話，也不在乎對方是否在聽自己說話，他或是自言自語，或是由于和一個偶然在身邊的人共同活動感到愉快而說話。冬冬邊玩邊說話：屬于自我中心言語。
7．C【解析】幼兒園體育的重要目標是培養(yǎng)幼兒自主參與體育鍛煉的興趣和良好習(xí)慣，體驗運動的快樂，增強體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運動能力，提高其健康水平，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
8．A【解析】人的能力是多種多樣，千差萬別的，每個人都有自己的長處和短處。這句話體現(xiàn)了幼兒的能力類型的差異，教師要注意發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處，不要用一把尺子去衡量幼兒。同時要注意因材施教，使每個幼兒都得到較大的發(fā)展。 
9．C【解析】4—5個月的嬰兒開始出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)的動作。即看見東西能抓住它，也就是說眼睛控制手的活動，并把手準確地伸向物體所在的方位，可以作為嬰幼兒心理發(fā)展的重要標志。
10．B【解析】略。
二、簡答題(答案要點)
11．(1)從輕信成人的評價到自己獨立的評價幼兒初期的自我評價往往依賴于成人對他們的評價，如“老師說我是好孩子”。到了幼兒晚期，開始出現(xiàn) 獨立的評價。
(2)從根據(jù)外部行為評價到對內(nèi)心品質(zhì)的評價，常常帶有主觀情緒性幼兒往往不從事實出發(fā)，而從情緒出發(fā)進行自我評價，即使自己不如別人，也往往說自己好。
(3)從籠統(tǒng)的評價到細致的評價幼兒的評價不具體、不細致、不深刻，這與幼兒認識水平低有關(guān)。
(4)從片面性的評價到較全面性的評價
(5)從過高評價自己到謙虛評價到了幼兒晚期，幼兒的自我評價會逐漸客觀，有的幼J乙還表現(xiàn)出謙虛。上述幼兒自我評價的發(fā)展變化趨勢表明了幼兒自我意識水平和個性品質(zhì)的提高。
12．(I)主導(dǎo)活動方面；
(2)作息制度及生活管理；
(3)師生關(guān)系；
(4)環(huán)境設(shè)備的選擇與布置；
(5)社會及成人對幼兒的要求和期望。

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