一、單項選擇題
1． D[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[講師詳解]3—6歲屬于幼兒階段，對這一階段幼兒實施的教育為幼兒教育。
2． C[考點提示]本題考查學前兒童發(fā)展部分的知識點。
[講師詳解]方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向和位置關系的知覺。5歲幼兒開始能以自身為中心辨別左右方向。
3． D [考點提示]本題考查學前兒童發(fā)展部分的知識點。
[講師詳解]書面言語是在口頭言語的基礎上形成和發(fā)展起來的，已形成和發(fā)展起來的書面言語又反過來豐富和改進口頭言語。
4．D [考點提示]本題考查學前兒童發(fā)展部分的知識點。
[講師詳解]兒童最初概念的兒童最初概括的特點相聯(lián)系。兒童要對某一類事物進行概括，首先需要對這些事物能夠理解，也就是說，要有關于這些事物的經驗。同時，要有相應的作為概括用的詞。兒童知識經驗水平的高低、詞的水平的高低，制約著兒童概括水平的高低。因此，與兒童最初概念的掌握相聯(lián)系的是兒童最初的概括水平。
5． A[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[講師詳解]1929年，張雪門主持北平香山慈幼院的幼稚教育，并主編“幼稚師范叢書”。后又在香山見心齋開辦北平幼稚師范學校，開始深入探討幼稚園行為課程，為開創(chuàng)中國化的幼稚教育理論作出努力。
6． B[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[講師詳解]1989年8月，為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，經國務院批準，國家教委發(fā)布了《幼兒園管理條例》。這是新中國成立以來，經國務院批準頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)。
7． A[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[講師詳解]《教育漫話》在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分，并作了詳細論述。它強調環(huán)境與教育的巨大作用，強調在體魄與德行方面進行刻苦鍛煉。
8． B[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[講師詳解]福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的人。他認為幼兒可以通過游戲將內在的精神活動表現(xiàn)出來，他強調游戲對幼兒人格發(fā)展、智慧發(fā)展的重要意義。
9． A[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[講師詳解]陳鶴琴先生認為“應當把幼稚園的課程打成一片，成為有系統(tǒng)的組織”。雖然他把課程內容劃分為健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動’、文學活動等五項，但這五種活動是一個整體，如人的手指與手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相連、血脈相通，因此被稱為“五指活動”。
10．A[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[講師詳解]所謂接受學習，是指學習者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學習方式。如果教師能按照幼兒的身心特點來講課，能讓幼兒發(fā)揮主體性，學得有興趣，能讓幼兒將教師傳授的東西積極地消化、吸收，轉化為自己的東西，而不是死記硬背的話，幼兒這樣的學習是主動的有意義的學習。
11．D[考點提示]本題考查幼兒園生活指導部分的知識點。
[講師詳解]維生素不是熱能來源，也不構成肌體組織，它是維持人體正常生理功能所必需的一類營養(yǎng)素。它們不能在體內合成或在體內合成的量不足，必須由外界供應。
12．C [考點提示]本題考查幼兒園生活指導部分的知識點。
[講師詳解]碘是人體必需的微量元素之一，是構成甲狀腺素的重要成分。成人體內含碘量為20一50毫克，其中有70％——80％存在于甲狀腺中，促進新陳代謝，加速生長和中樞神經系統(tǒng)發(fā)育。
13．A [考點提示]本題考查幼兒園生活指導部分的知識點。 [講師詳解]略
14．B [考點提示]本題考查幼兒園生活指導部分的知識點。
[講師詳解]對學前兒童來說，若體溫不是特別高，應盡量采取物理降溫的方法。這樣做更安全，能減少藥物對幼兒肌體的傷害。冷敷和酒精擦拭都屬于物理降溫的方法。
15．B[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[講師詳解]幼兒的社會化過程是幼兒了解社會對他有哪些需要與期望、規(guī)定了哪些行為
規(guī)范，并使自己逐步實現(xiàn)這些期待的過程，是個體適應社會的漫長的發(fā)展過程。這一過程的實 現(xiàn)需要幼兒個體的親身參與，通過自身的社會化過程來實現(xiàn)其社會發(fā)展。
16．D[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[講師詳解]教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和促進幼兒之間相互溝通的能力。其中，幼兒之間的溝通受到他們社會性發(fā)展、語言發(fā)展等方面的制約，需要教師有意識地進行幫助。 17．B[考點提示]本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設部分的知識點。
[講師詳解]從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。
18．C[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[講師詳解]家庭教育發(fā)生在家里，它不像學校教育那樣具有明確的計劃性和目的性，而是家長隨意進行的。
19．C[考點提示]本題考查幼兒園教育評價部分的知識點。
[講師詳解]評價的作用是總結經驗，彌補教育活動中的不足，繼而改進教育方式方法，優(yōu)化教育活動，因此，評價最重要的作用是改進作用。
20．D[考點提示]本題考查幼兒園教育評價部分的知識點。
[講師詳解]略
二、簡答題
1． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[參考答案]幼兒園是幼兒社會化的重要場所，特別是幼兒園的集體生活環(huán)境有利于幼兒社會性的發(fā)展，因此，幼兒園應該有目的、有意識地配合家庭，做好幼兒社會性的教育工作。具體應該從以下幾方面著手：
(1)發(fā)展幼兒的社會認知及社會行為規(guī)范。幼兒園的集體活動最適合于幼兒學習有關利會生活，特別是人與人交往方面的知識及社會行為規(guī)范。因此，幼兒園教育應該充分發(fā)揮其作用，豐富幼兒的社會常識，培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范。
(2)促進同伴交往、培養(yǎng)幼兒的社交技能。幼兒園的集體生活對幼兒的同伴交往能力的發(fā)展具有積極的促進意義。教師要充分利用日常生活的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)造幼兒與同伴交往的機會．讓幼兒在活動中學會與小伙伴友好相處。
(3)注重個別教育。在幼兒園集體環(huán)境中，教師可以通過相互比較，發(fā)現(xiàn)那些在社會性方面存在問題的幼兒，并有意識地通過同伴間的交往和集體教育活動，幫助幼兒改正缺點，促進其心理健康發(fā)展。
2． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[參考答案]影響幼兒學習的外部因素主要有：
(1)家庭條件，如家長的文化程度、教育方法、養(yǎng)育態(tài)度，家庭經濟、位置條件等； (2)幼兒園教育水平，如教師對幼兒的態(tài)度、教師的性格、教學的技能技巧等； (3)幼兒園的環(huán)境條件，如環(huán)境對幼兒身心的適宜程度(是否安全、優(yōu)美、安靜等)，物質條件的好壞(如活動室、戶外場地的大小，玩具材料的豐富程度等)。
影響幼兒學習的內部因素主要有兩方面，即智力因素和非智力因素，二者相互聯(lián)系，相互依存。
3． [考點提示]本題考查學前兒童發(fā)展部分的知識點： [參考答案]學前兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢：
(1)3歲兒童僅能辨認上下方位； (2)4歲兒童開始辨認前后方位； (3)5歲兒童開始以自身為中，心辨認左右方位；
(4)6歲兒童還只能達到完全正確地辨別上下前后四個方位的水平，以自身為中心的左右辨認尚未發(fā)展完善。
4． [考點提示]本題考查學前兒童教育原理部分的知識點。
[參考答案]為了使教育既符合幼兒的心理和認識特點，又能對幼兒施以積極的影響，幼兒園社會教育必須遵循以下一些基本原則。
(1)適度性原則
教育的適度性是指在教育的過程中，教師要把握好教育的分寸感，避免走極端，使教育達到最有利于兒童發(fā)展的目的，并時刻注意教育對象的發(fā)展變化，不斷予以調整。
在幼兒園社會教育中，適度性的把握就是要做到既要創(chuàng)造寬松的環(huán)境氛圍，又要建立適當?shù)囊?guī)則。
(2)一貫性和一致性相結合的原則
一貫性就是作為教育者而言，對孩子的教育要求要堅持一貫，不能隨著時間地點或者教育者心情的不同而有所改變。一致性通常指不同的教育者對兒童的要求應該相同。一致性所指的不同的教育者通常包括兩個方面，即家庭和幼兒園教育的一致性和家庭成員間教育的一致性。一致性和一貫性囊括了對不同教育者、不同時間場合的教育行為的要求，也就是說，不同教育者對于一個孩子的教育應該保持一致，并長期堅持，這樣才能有利于兒童社會性的發(fā)展。 (3)專門的教育活動和滲透教育相結合的原則
幼兒園社會教育有其專門的教育活動形式。專門的教育活動可以有目的地、系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子良好的社會性。同時，幼兒園社會教育應該和其他領域教育有機結合，將社會教育滲透于其他領域以及一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。幼兒的社會性學習有很強的潛移默化特點，它的相當一部分學習過程和學習結果不發(fā)生在課堂上，不是由教師的直接教學所引導的。
(4)正面教育和個別行為矯正相結合的原則
所謂正面教育就是要使兒童了解在社會生活的各種場合或是在與人交往的過程中應該如何去做，從而培養(yǎng)孩子良好的態(tài)度和行為習慣。個別行為矯正就是針對不同幼兒，特別是那些社會性方面表現(xiàn)出明顯問題的幼兒進行個別教育，運用行為學的原理，糾正其不良行為，培養(yǎng)良好行為習慣，從而促進其社會性的健康發(fā)展。
在集體教育活動的同時，要進行個別行為矯正，幫助孩子們用好的行為替代其不良行為。 (5)認知、情感和行為相結合的原則
作為個性特征的社會性是社會認知、社會情感和社會行為三者有機結合的一個統(tǒng)一體。 在幼兒社會教育中，社會認知、社會情感和社會行為三者之間存在著密切的關系：情感是社會行為的內在動力；認知是社會行為產生的重要前提；行為是社會性發(fā)展的最直接表現(xiàn)。三者缺一不可。因此，幼兒園社會教育要把發(fā)展幼兒的社會認知，促進積極的社會情感，培養(yǎng)良好的行為習慣相結合，這樣才能真正促進幼兒社會性的發(fā)展。
5． [考點提示]本題考查幼兒園教育評價部分的知識點。
[參考答案]教師在對幼兒的學習與發(fā)展進行評價時要特別注意以下幾點：
評價目標要符合幼兒身心整體發(fā)展原則，避免偏重某方面而忽略身心其他方面的發(fā)展。 評價內容及方法要符合幼兒的年齡特點，應是幼兒可以理解的事物及能夠接受的方法，盡量在日常活動中進行，使幼兒感到舒適自然，毫無壓力。
評價是要找幼兒的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮幼兒的潛能，以提供適宜的教育方案，而不是在幼兒中搞“排行榜”。
評價要尊重幼兒的個體差異，最好以幼兒自己的早期表現(xiàn)與現(xiàn)在的情況作比較，不要輕率地對幼兒進行相互比較。
評價時要給予幼兒足夠的參與機會，要接納幼兒的看法，發(fā)展幼兒的自我評價能力，讓幼兒看到自己的優(yōu)點和進步，增強自信心。
評價要搜集不同方面的資料，包括對幼兒連續(xù)的定期觀察和記錄、家長提供的資料、幼兒的學習作品等，客觀地加以整理和分析，不存偏見。
評價的結果要清楚、有系統(tǒng)，并正面地告訴家長，使他們了解幼兒的發(fā)展進度，增強對幼兒成長的認識，以利于家園合作。
6． [考點提示]本題考查學前兒童發(fā)展部分的知識點。
[參考答案]幼兒期是人的性格初步形成的時期，也是為其今后性格發(fā)展奠定基礎的重要時期。這一時期性格發(fā)展的特點是：
(1)活潑好動?；顫姾脛邮怯變旱奶煨?，也是幼兒期個體性格的最明顯特征之一，不論是何種類型的幼兒都有此共性。
(2)喜歡交往。兒童進入幼兒期后，在行為方面最明顯的特征之一是喜歡和同齡或年齡相近的小伙伴交往。
(3)好奇好問。幼兒有著強烈的好奇心和求知欲，主要表現(xiàn)在積極探索和好奇好問。好問是幼兒好奇心的一種突出表現(xiàn)。
(4)模仿性強。小班幼兒的表現(xiàn)尤為突出。幼兒模仿的對象可以是成人，也可以是同伴，又分為即時模仿和延遲模仿。
(5)好沖動。情緒不穩(wěn)定是幼兒性格在情緒方面的表現(xiàn)。
試題推薦：
