1.張老師在教幼兒畫畫時(shí)，往往要求幼兒要大膽想象，畫得與其他人不一樣。張老師這種做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，其重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的( )。
A.主體意識(shí)和實(shí)踐能力
B.主體意識(shí)和操作能力
C.創(chuàng)新意識(shí)和思維能力
D.創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力
2.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言是：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了。”從教育觀角度分析，這是要求幼兒園教師在保育教育過(guò)程中( )。
A.尊重與關(guān)注兒童的人格
B.重視兒童積極情感體現(xiàn)
C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性
D.重視兒童的主動(dòng)操作性
3.“寓教于樂(lè)”是一種教育理念，以下選項(xiàng)中最符合這一理念的保育教育方法是( )。
A.游戲化方法
B.生活化方法
C.移情法
D.直接法
4.很多幼兒入園后，就會(huì)自然地親近、尊敬甚至崇拜教師，以學(xué)習(xí)老師的言行舉止為榮，而且經(jīng)常會(huì)用“這是老師說(shuō)的”來(lái)證明自己是正確的。這種情況說(shuō)明幼兒具有( )。
A.可塑性
B.依賴性
C.向師性
D.定向性
5.師愛(ài)作為一種教育手段，在教育過(guò)程中具有明顯的教育性。下列選項(xiàng)中，“師愛(ài)”的表現(xiàn)不正確的是( )。
A.師愛(ài)始于對(duì)幼兒的了解
B.師愛(ài)表現(xiàn)為尊重幼兒
C.師愛(ài)表現(xiàn)為信任并寄希望于幼兒
D.師愛(ài)表現(xiàn)為盡量滿足幼兒的要求
6.李老師在幼兒園工作多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，科研成果較多。當(dāng)剛進(jìn)園工作不久的小王老師提出拜她為師時(shí)，她說(shuō)：“我年紀(jì)大了，對(duì)新生事物也不敏感，你還是跟其他老師學(xué)吧。”李老師的做法( )。
A.缺乏專業(yè)發(fā)展意識(shí)
B.缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神
C.能夠尊重信任同行
D.鼓勵(lì)同事自我更新
7.王老師和鄭老師都畢業(yè)于某省幼兒師范學(xué)校，畢業(yè)后又在同一所幼兒園工作。工作以來(lái)王老師對(duì)幼兒總是充滿熱情，關(guān)注每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)；而鄭老師則對(duì)幼兒不冷不熱，對(duì)幼兒放之任之。這體現(xiàn)了兩位老師問(wèn)的( )。
A.職業(yè)理念的差異
B.職業(yè)能力的差異
C.職業(yè)動(dòng)機(jī)的差異
D.職業(yè)行為的差異
8.施老師在某市機(jī)關(guān)幼兒園工作，她最擔(dān)心的問(wèn)題是：“小朋友喜歡我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次遥俊薄皥@長(zhǎng)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)？”等問(wèn)題。根據(jù)這些判斷，施老師的專業(yè)發(fā)展處于( )。
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注成長(zhǎng)階段
9.培養(yǎng)幼兒“有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情”。這個(gè)教育目標(biāo)屬于( )。
A.科學(xué)領(lǐng)域
B.健康領(lǐng)域
C.社會(huì)領(lǐng)域
D.語(yǔ)言領(lǐng)域
10.某幼兒園在“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)時(shí)，拍了一組照片，效果相當(dāng)好。一家玩具公司選了兩張準(zhǔn)備做宣傳廣告用。對(duì)此，下列看法正確的是( )。
A.這樣的宣傳有益無(wú)害，因此不必征得任何人的同意
B.只要幼兒園同意使用這些照片，就不存在侵權(quán)之嫌
C.使用幼兒的照片時(shí)必須征得幼兒家長(zhǎng)的同意
D.使用幼兒的照片必須征得幼兒本人同意
11.根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行教育法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，幼兒園教師實(shí)行( )。
A.年限制
B.約定制
C.終身制
D.聘任制
12.某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A.園長(zhǎng)辦事積極果斷，工作能力強(qiáng)
B.侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)
C.違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定
D.侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)
13.王老師經(jīng)教育局和幼兒園批準(zhǔn)在某大學(xué)攻讀教育碩士學(xué)位，期間幼兒園以王老師工作量不滿為由，扣除了王老師的部分績(jī)效工資。王老師不服，希望向相關(guān)部門提出申訴，這個(gè)部門應(yīng)當(dāng)是( )。
A.當(dāng)?shù)乜h教育局
B.當(dāng)?shù)乜h人民政府
C.地市教育局
D.省教育廳
14.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展與規(guī)劃綱要(2010--2020年)》規(guī)定，到2020年，基本普及學(xué)前( )。
A.一年教育
B.兩年教育
C.三年教育
D.四年教育
15.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。從教師職業(yè)道德角度，這句話可以理解為( )。
A.教師只要身體端正，就能行動(dòng)自如
B.教師對(duì)學(xué)生指令時(shí)，一定要站得正
C.教師要以身作則，用自身的言行來(lái)影響學(xué)生
D.教師自己做好了，學(xué)生就會(huì)自然地跟著學(xué)好
16.某幼兒園利用“兒童節(jié)”向家長(zhǎng)拉贊助，并且將其中的大部分贊助用于發(fā)放教師的勞務(wù)費(fèi)。這種做法違背的教師職業(yè)道德中的( )。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.關(guān)愛(ài)幼兒
C.教書育人
D.為人師表
17.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是( )。
A.公正廉潔
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.為人師表
D.教書育人
18.下列不屬于法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義的作家是( )。
A.薩克雷
B.福樓拜
C.司湯達(dá)
D.巴爾扎克
19.《落花生》是我國(guó)20世紀(jì)20年代的兒童散文佳作，其作者是( )。
A.張樂(lè)平
B.許地山
C.沈石溪
D.孫幼軍
20.被稱為“千湖之國(guó)”的國(guó)家是( )。
A.挪威
B.瑞典
C.荷蘭
D.芬蘭
21.下列關(guān)于太陽(yáng)風(fēng)的說(shuō)法不正確的是( )。
A.太陽(yáng)風(fēng)會(huì)促進(jìn)大氣中臭氧的產(chǎn)生，影響地球的空間環(huán)境
B.由于太陽(yáng)風(fēng)的作用，彗星周圍的塵埃和氣體會(huì)形成彗尾
C.太陽(yáng)風(fēng)是太陽(yáng)黑子活動(dòng)高峰階段射出的超音速等離子體流
D.兩極的高層大氣受到太陽(yáng)風(fēng)的轟擊后會(huì)發(fā)出光芒，形成極光
22.發(fā)電方式中最低碳、最環(huán)保的是( )。
A.水利
B.核燃料
C.風(fēng)力
D.火力
23.元雜劇的“四大悲劇”不包括( )。
A.《倩女離魂》
B.《漢宮秋》
C.《梧桐雨》
D.《趙氏孤兒》
24.下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是( )。
A.《草堂詩(shī)余》《東坡樂(lè)府》《稼軒長(zhǎng)短句》《白石道人歌曲》均是詞集
B.把長(zhǎng)篇小說(shuō)分成若干章節(jié)，每一章節(jié)叫做“一回”，用這種形式寫成的小說(shuō)叫做 “章回小說(shuō)”，如《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《烈火金剛》等
C.《阿房宮賦》《師說(shuō)》《論積貯疏》《項(xiàng)脊軒志》《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體
D.“念奴嬌”“永遇樂(lè)”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚(yáng)州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名
25.人都不可能不犯錯(cuò)誤，不一定所有人都會(huì)犯嚴(yán)重錯(cuò)誤。如果上述斷定為真，則以下哪項(xiàng)一定為真( )。
A.人都可能會(huì)犯錯(cuò)誤，但有的人可能不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤
B.人都可能會(huì)犯錯(cuò)誤，但所有的人都可能不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤
C.人都一定會(huì)犯錯(cuò)誤，但有的人可能不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤
D.人都一定會(huì)犯錯(cuò)誤，但所有的人都可能不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤
26.下列選項(xiàng)中與“缺點(diǎn)一克服一完善”這組詞在邏輯關(guān)系上最為貼近的、相似或匹配的是( )。
A.疾病一治療一康復(fù)
B.痛苦一消沉一平靜
C.快樂(lè)一沉默一輕松
D.辛苦一努力一幸福
27.一群年輕人到處尋找快樂(lè)，卻遇到了許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向蘇格拉底請(qǐng)教：快樂(lè)到底在哪里？蘇格拉底說(shuō)：“你們?cè)煲粭l船吧?！边@群年輕人把尋找快樂(lè)的事兒放在了一邊，找來(lái)造船的工具，鋸倒了一棵又高又大的樹(shù)，用了七七四十九天，造出一條獨(dú)木舟。獨(dú)木舟下水了，他們把蘇格拉底請(qǐng)上了船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲歌唱。蘇格拉底問(wèn)：“孩子們，你們快樂(lè)嗎？”年輕人齊聲說(shuō)道：“快樂(lè)極了！”這段文字主要想告訴我們( )。
A.勤勞地工作是快樂(lè)的源泉
B.以積極的心態(tài)看待這個(gè)世界就會(huì)收獲快樂(lè)
C.快樂(lè)來(lái)自于對(duì)明確目標(biāo)的不懈努力和追求
D.快樂(lè)的體驗(yàn)來(lái)自于心靈的智慧
28.幸運(yùn)的機(jī)會(huì)好像銀河，他們作為個(gè)體是不顯眼的，但作為整體卻光輝燦爛。同樣，一個(gè)人若具備許多細(xì)小的優(yōu)良素質(zhì)，最終都可能成為帶來(lái)幸運(yùn)的機(jī)會(huì)。這段文字主要內(nèi)容是( )。
A.一兩次幸運(yùn)的機(jī)會(huì)并不顯眼，若干次幸運(yùn)的機(jī)會(huì)將會(huì)給人帶來(lái)成功、帶來(lái)榮耀
B.個(gè)別人獲得幸運(yùn)并不顯眼，許多人都獲得幸運(yùn)定將引人注目
C.具備許多細(xì)小的優(yōu)良素質(zhì)，將可能獲得幸運(yùn)
D.某一種優(yōu)良的素質(zhì)是不顯眼的，具備許多優(yōu)良的素質(zhì)就會(huì)顯得光輝燦爛
29.“四書五經(jīng)”中的“四書”指的是( )。
A.《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《中庸》《大學(xué)》
B.《周易》《孟子》《中庸》《大學(xué)》
C.《論語(yǔ)》《孟子》《中庸》《禮記》
D.《論語(yǔ)》《孟子》《中庸》《大學(xué)》
沖刺必看：最后沖刺,想通關(guān)你就這樣復(fù)習(xí)(考前2天發(fā)布最后2套卷)
考試，沒(méi)一點(diǎn)把握怎么辦？"跟著老師，用3天時(shí)間，輕松把握考試重點(diǎn)，一次過(guò)關(guān)！
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