1、依法治教方略在教師工作中的具體體現(xiàn)是（ ?。?BR>A．依法執(zhí)教
B．依法管理
C．依法維護(hù)自身權(quán)利
D．依法治教
2、張教授是學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠(chéng)信委員會(huì)委員，所以網(wǎng)上批評(píng)他學(xué)術(shù)不端行為的帖子不可能是真的。以下哪項(xiàng)如果為真，上述推斷才是必然可靠的（ ?。?BR>A．該委員會(huì)的委員在入選之前都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審查
B．網(wǎng)絡(luò)上的言論是不可靠的，且批評(píng)的帖子沒(méi)有署真名
C．該委員會(huì)的委員從來(lái)沒(méi)有人被指責(zé)有學(xué)術(shù)不端行為
D．凡是學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠(chéng)信委員會(huì)的委員都不會(huì)有學(xué)術(shù)不端行為
3、女教師休完產(chǎn)假來(lái)學(xué)校上班，校長(zhǎng)找其談話說(shuō)：“你現(xiàn)在的工作已經(jīng)安排了人，學(xué)校目前也沒(méi)有其他的空缺崗位，你還是自己再聯(lián)系單位吧!”該教師認(rèn)為校長(zhǎng)這樣的做法侵犯了其教育教學(xué)權(quán)，并欲以此為由提出申訴，則受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)該是（ ?。?BR>A．當(dāng)?shù)亟逃?BR>B．當(dāng)?shù)厝嗣裾?BR>C．當(dāng)?shù)胤ㄔ?BR>D．省教育廳
4、人都不可能不犯錯(cuò)誤，不一定所有人都會(huì)犯嚴(yán)重錯(cuò)誤。如果上述斷定為真，則以下哪項(xiàng)一定為真（ ?。?BR>A．人都可能會(huì)犯錯(cuò)誤，但有的人可能不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤
B．人都可能會(huì)犯錯(cuò)誤，但所有的人都可能不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤
C．人都一定會(huì)犯錯(cuò)誤，但有的人可能不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤
D．人都一定會(huì)犯錯(cuò)誤，但所有的人都可能不犯嚴(yán)重錯(cuò)誤
5、每當(dāng)學(xué)生請(qǐng)教課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題時(shí)，王老師總是批評(píng)學(xué)生沒(méi)有用心聽(tīng)，而李老師則會(huì)耐心地給學(xué)生解答。王老師與李老師的不同做法反映了（ ）
A．職業(yè)知識(shí)的差異
B．職業(yè)理念的差異
C．職業(yè)能力的差異
D．職業(yè)認(rèn)同的差異
6、“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”是說(shuō)明（ ?。┦墙處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。
A．向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)
B．開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)
C．堅(jiān)持知行統(tǒng)一
D．努力做到“慎獨(dú)”
7、在Word中，下列說(shuō)法正確的是（ ?。?
A．可以將文本轉(zhuǎn)化為表，但表不能轉(zhuǎn)成文本
B．可以將表轉(zhuǎn)化為文本，但文本不能轉(zhuǎn)成表
C．文本和表不能互相轉(zhuǎn)化
D．文本和表可以互相轉(zhuǎn)化
8、全體適齡兒童、少年，除依照法律規(guī)定辦理緩學(xué)或免學(xué)手續(xù)的以外，都必須入學(xué)接受教育，并且必須完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。這體現(xiàn)了義務(wù)教育的（ ）特征。
A．強(qiáng)制性
B．普及性
C．基礎(chǔ)性
D．公共性
9、中國(guó)人有句俗話“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（ ）
A．師生的關(guān)系就是父子關(guān)系
B．師生的關(guān)系基本等同于父子關(guān)系
C．教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)
D．教師對(duì)學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛(ài)。卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)
10、被世人稱為“書(shū)圣”的是（ ?。?BR>A．鐘繇
B．王羲之
C．王獻(xiàn)之
D．張僧繇
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