2014年湖南省非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請(qǐng)認(rèn)定
高中（中專）及以下教師資格考試試卷
教育心理學(xué)（小學(xué)）答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。
1.B2.C3.B4.C5.A6.D7.D8.B9.C10.C11.B12.C13.D14.A15.C
二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。
16．學(xué)與教
17．關(guān)鍵期
18．140
19．非人為的
20．效能期待
21．阻礙（或干擾）
22．下位（類屬）
23．內(nèi)部言語(yǔ)
24．元認(rèn)知策略
25．障礙（或限制）
26．好孩子（或?qū)で笳J(rèn)可）
27．尋求發(fā)展
28．以學(xué)生為中心
29．放任型
30．教學(xué)評(píng)價(jià)
31．微格教學(xué)
32．社會(huì)
33．道德情感
34．回避失?。ɑ虮苊馐。?BR>35．理性概括
三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。
36．簡(jiǎn)述教學(xué)心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐的作用
描述（或幫助教師準(zhǔn)確地了解問題）（2分）
解釋（或?yàn)閷?shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)）（2分）
預(yù)測(cè)（或幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生）（1分）
控制（或幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究）（1分）
37．簡(jiǎn)述具體運(yùn)算階段學(xué)生思維的主要特點(diǎn)
多維思維（1分）
具有可逆性（2分）
去自我中心（2分）
能進(jìn)行具體邏輯推理（1分）
38．簡(jiǎn)述教學(xué)中提高知識(shí)直觀效果的主要方法
靈活運(yùn)用各種直觀形式（2分）
運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象特點(diǎn)（2分）
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（1分）
讓學(xué)生充分參與直觀過程（1分）
39．簡(jiǎn)述小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征
逐步形成和諧的道德認(rèn)識(shí)能力（2分）
道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化（2分）
明顯地表現(xiàn)出自覺紀(jì)律的形成（2分）
40．簡(jiǎn)述顯著影響教學(xué)效果的教師的重要人格特征
教師的熱心和同情心（3分）
教師富于激勵(lì)和想象的傾向性（3分）
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
41．答案要點(diǎn)：
個(gè)別化教學(xué)的一般環(huán)節(jié)：（1）診斷學(xué)生的初始學(xué)業(yè)水平或?qū)W習(xí)不足（2）提供學(xué)生與教師之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（3）引入有序的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)材料進(jìn)行練習(xí)（4）容許學(xué)生以自己的速度向前學(xué)。（4分）顯然，該教師缺乏及時(shí)對(duì)學(xué)生的初始學(xué)業(yè)水平或?qū)W業(yè)不足的診斷，使輔導(dǎo)難以針對(duì)學(xué)生的具體情況，即學(xué)生已有知識(shí)的相應(yīng)水平進(jìn)行。（6分）
評(píng)分說(shuō)明：只要表達(dá)出了“缺乏對(duì)學(xué)生已有水平及時(shí)診斷”的意思，即可給分。42．答案要點(diǎn)：
（1）耶克斯－多得森定律的基本觀點(diǎn)：應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)難度不同，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)程度。（4分）
（2）啟示：學(xué)習(xí)較易任務(wù)時(shí)，可使學(xué)生盡量緊張一點(diǎn)（4分）學(xué)習(xí)較復(fù)雜、困難的任務(wù)時(shí)，盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛（2分）學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)，以免學(xué)生過度緊張和焦慮。（2分）