第十四章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)

　　本章考點(diǎn)
　　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部構(gòu)成；外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述

　　1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使學(xué)習(xí)行為朝向一定目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。
　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類
　　(1)按社會(huì)意義：正確高尚的動(dòng)機(jī)------錯(cuò)誤低級(jí)的動(dòng)機(jī)。判斷一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正確高尚或錯(cuò)誤低級(jí)的表標(biāo)準(zhǔn)，主要是看它是否有利于社會(huì)和集體。
　?。?）按起作用的時(shí)間長(zhǎng)短：直接的近景動(dòng)機(jī)------間接的遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)
　?。?）按動(dòng)機(jī)其作用的大?。褐鲗?dǎo)性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)------輔助性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
　　3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)過程的影響：（1）對(duì)學(xué)習(xí)行為的啟動(dòng)作用（2）對(duì)學(xué)習(xí)行為的維持作用（3）對(duì)學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控作用
　　4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響：
　　（1）總體而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性越高。從而學(xué)習(xí)效果越好。
　?。?）對(duì)某一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響并不簡(jiǎn)單。
　　①在比較容易的任務(wù)中，學(xué)習(xí)效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升的傾向，中等偏高的動(dòng)機(jī)水平時(shí)，學(xué)習(xí)效率最好。
　?、谠诒容^困難的任務(wù)中，學(xué)習(xí)效率反而會(huì)由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的增加而下降，中等偏低的動(dòng)機(jī)水平時(shí)，學(xué)習(xí)效率最好。
　?、墼谥械入y度的任務(wù)中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平為中等，學(xué)習(xí)效果最好。隨著任務(wù)不難的的不斷增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有隨之下降的趨勢(shì)，這一心理現(xiàn)象由心理學(xué)家耶基斯和多德森發(fā)現(xiàn)，稱為“耶基斯--多德森法則”
　　(判斷：動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好)
　　5、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部構(gòu)成：奧蘇貝爾：★認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力、附屬的內(nèi)驅(qū)力。
　?。?）認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力：以求知作為目標(biāo)本身
　?。?）自我提高的內(nèi)驅(qū)力:個(gè)體的那種因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。
　?。?）附屬的內(nèi)驅(qū)力：指為了獲得長(zhǎng)輩們的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來的把工作做好的一種需要。（舉例選擇★）

第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

　　1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
　?。?）內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
　?、偌ぐl(fā)和維持學(xué)生的求知欲和好奇心（求知欲和好奇心是內(nèi)部動(dòng)機(jī)最為核心的部分）
　?、谠O(shè)置適合的目標(biāo)定向，使學(xué)生活動(dòng)成功體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的自我強(qiáng)化③幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕倚堍苡?xùn)練學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果做出積極的、現(xiàn)實(shí)的歸因 ⑤利用原有的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，使之向不同的學(xué)習(xí)情境發(fā)生遷移。
　?。?）外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)★
　?、偬峁W(xué)習(xí)結(jié)果清楚、具體、及時(shí)的反饋信息②合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)勵(lì)③正確運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)④營(yíng)造適度緊張的競(jìng)賽或競(jìng)爭(zhēng)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心。

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