第十三章 課堂管理
第一節(jié) 課堂管理概述
（一）定義：
課堂管理：指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。
（二）功能：制約教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。
（三）影響因素：
1、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（直接影響） 2、班級規(guī)模（重要因素） 3、班級的性質(zhì)（情境因素） 4、對教師的期望
第二節(jié) 課堂群體的管理
（一）群體：指人們以一定方式的共同活動(dòng)為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體
1、正式群體：是有教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，指責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。
2、松散群體：是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。
協(xié)調(diào)非正式群體與正式群體的關(guān)系
（二）群體動(dòng)力（勒溫 最早研究）
1、群體凝聚力 2、群體規(guī)范 3、課堂氣氛：
①概念：通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感綜合狀態(tài)
②影響因素：教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對學(xué)生的期望、教師的情緒狀態(tài)
③影響途徑：接受、反饋、輸入、輸出
4、課堂里的人際交往與人際關(guān)系
①吸引與排斥；②合作與競爭
第三節(jié) 課堂紀(jì)律的管理（P212-216）
一、課堂紀(jì)律的性質(zhì)：
1、概念：課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制
2、類型：
①教師促成的紀(jì)律 ②集體促成的紀(jì)律 ③任務(wù)促成的紀(jì)律 ④自我促成的紀(jì)律
二、課堂結(jié)構(gòu)與課堂紀(jì)律
1、定義：學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境這課堂三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)。
2、兩部分： ①課堂情境結(jié)構(gòu)： ②課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
三、問題行為與課堂紀(jì)律
（一）問題行為的性質(zhì) （二）問題行為的類型 （三）課堂問題行為的處置與矯正 1、正確對待學(xué)生的課堂行為 2、行為矯正與心理輔導(dǎo)
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