第七章 技能的形成
第一節(jié) 技能的概述
1、定義：技能是指通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式
2、特點(diǎn)（三點(diǎn)P105-106）：①技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成，不同于本能行為。②技能是一種活動(dòng)方式，由一系列動(dòng)作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，不同于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)。③技能中的各動(dòng)作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動(dòng)本身客觀法則的要求，不是一般的習(xí)慣動(dòng)作。
3、種類：（P106-107）
①操作技能：動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能
②心智技能：能力技能、認(rèn)知技能
4、作用（P108）：能夠?qū)顒?dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，還是獲得經(jīng)驗(yàn)、解決問題、變革現(xiàn)實(shí)的前提條件。
第二節(jié) 操作技能的形成（P108-113）
一、操作技能形成的階段
1、操作定向：含義，定向映象2、操作模仿：含義，動(dòng)作特點(diǎn)（四點(diǎn)）
3、操作整合：含義，動(dòng)作特點(diǎn)（四點(diǎn)）4、操作熟練：含義，動(dòng)作特點(diǎn)（四點(diǎn)）
二、操作技能的培訓(xùn)要求：
1、準(zhǔn)確地示范與講解2、必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)
3、充分而有效的反饋 4、建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺
第三節(jié) 心智技能的形成（P113-121）
一、理論
1、心智動(dòng)作按階段形成理論（加理培林 前蘇聯(lián)）
動(dòng)作的定向階段→物質(zhì)與物質(zhì)化階段→出聲的外部言語動(dòng)作階段
→不出聲的外部言語動(dòng)作階段→內(nèi)部言語動(dòng)作階段。
2、心智技能形成三階段論（安德森）
認(rèn)知階段→聯(lián)結(jié)階段→自動(dòng)化階段
3、我國心智技能形成三階段論：（P117-119）
①原型定向：4注意點(diǎn)
②原型操作：4注意點(diǎn)
③原型內(nèi)化：4注意點(diǎn)
二、心智技能的培養(yǎng)要求
1、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性；
2、注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性；
3、適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言
輔導(dǎo)資料：
2011年河南中學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)精要快速學(xué)習(xí)1
2011年河南中學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)精要快速學(xué)習(xí)2
2011年河南中學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)精要快速學(xué)習(xí)3
2011年河南中學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)精要快速學(xué)習(xí)4
2011年河南中學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)精要快速學(xué)習(xí)5
2011年河南中學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)精要快速學(xué)習(xí)6
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