二、填空題
1．專家型教師和新教師教學(xué)行為的差異主要表現(xiàn)在課前計劃、課堂教學(xué)過程和課后評價三個方面。
2．教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一是師范教育，二是實踐訓(xùn)練與繼續(xù)教育。
3．我國學(xué)者根據(jù)教學(xué)監(jiān)控的對象，把教學(xué)監(jiān)控能力分為自我指向型和任務(wù)指向型兩種類型。
4．教學(xué)監(jiān)控過程包括自我檢查、自我校正、自我強(qiáng)化三個有機(jī)聯(lián)系的部分。
5．教師適宜的教育行為主要包括 ：民主的管理風(fēng)格、合理運(yùn)用規(guī)則與懲罰、能充分發(fā)揮教育機(jī)智。
6．根據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長可分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三階段。
