綜合素質(zhì)材料分析題兩道題目，很多同學(xué)都感覺很難，其實(shí)并不是。這兩道題目出題點(diǎn)非常固定，第一道題職業(yè)理念，第二道題職業(yè)道德，掌握這兩個(gè)知識點(diǎn)，然后再學(xué)好答題套路，這28分拿個(gè)80%完全沒問題！
答題前，如果忘記職業(yè)理念和職業(yè)道德理論的內(nèi)容，那先撿起來，看這兩篇帖子！
連這個(gè)知識點(diǎn)都沒有掌握，別說你有認(rèn)真?zhèn)淇季C合素質(zhì)
掌握24個(gè)字，即可拿下綜合素質(zhì)22分，學(xué)它！
再來個(gè)友情提示：答題套路。
采用“總—分—總”的模式。
總：表明態(tài)度，支持還是反對。
分：分條表述，用上邏輯詞或者數(shù)字，具體格式為：理論點(diǎn)+理論闡述+材料。記?。旱谝痪湓捑鸵c(diǎn)明體現(xiàn)了哪個(gè)理論點(diǎn)，這樣方面閱卷老師找得分點(diǎn)。
總：小結(jié)（時(shí)間來不及，可以省略）。
給自己估分時(shí)，每個(gè)小點(diǎn)都是得分點(diǎn)，用14除即可得每個(gè)點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，同時(shí)，每個(gè)點(diǎn)的答題是否按照理論點(diǎn)+理論闡述+材料的格式，缺少哪一部分都要扣分的，趕緊測驗(yàn)一下吧！
第一題：
劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田埂精心識別、挑選;為了讓孩子們更好地體會(huì)課文所蘊(yùn)含的情感，在家人熟睡的時(shí)候，她一個(gè)人在廚房里反復(fù)朗讀課文;大雪過后，她又會(huì)興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的”松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。劉老師堅(jiān)持每天早起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、海子、普希金、泰戈?duì)柕戎型饷业脑娖脙?yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著撰寫教學(xué)日志，并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。
問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度,評析劉老師的教育行為。(14分)
材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。
(1)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。材料中，劉老師為了讓學(xué)生更好地體會(huì)自然,好的理解文章的情感，想辦法豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，新帶領(lǐng)學(xué)生們實(shí)踐體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。
(2)教師要終身學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。材料中，老師不斷學(xué)習(xí)豐富自己的知識結(jié)構(gòu),和各方面的知識視野與修養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
(3教師要成為教育教學(xué)的研究者，材料中劉老師，通過廢寢忘食的鉆研課程和教育學(xué)心理學(xué)的知識，來研究如何完善自己的課程，更好地讓學(xué)生理解，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
(4)在對待教學(xué)上，為學(xué)生提供幫助、在材料中，劉老師沒有單純的教教材,而是給學(xué)生創(chuàng)造身體驗(yàn)、與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中，劉老師并沒有單純的教教材，而是對課程進(jìn)行因地制宜的優(yōu)化，好的被學(xué)生接受,是現(xiàn)有課程從有到優(yōu)，成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。
因此，作為老師，應(yīng)該像劉老師一樣不斷提高自身能力，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，做到一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。
第二題：
從當(dāng)班主任的第一天起， 俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛的班主任。每一屆新生入校前老師總是從孩子們的"讀、寫”等細(xì)節(jié)入手想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在體驗(yàn)中逐漸學(xué)會(huì)了閱讀，端正了書瀉姿勢；他還帶孩子們到超市體驗(yàn)購物，讓孩子們學(xué)會(huì)選擇物品、自覺排隊(duì)；帶孩子們乘坐公交車，學(xué)會(huì)購票、文明乘車；帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，做小小志愿者。平時(shí)，孩子們無論遇到什么事，總是愿意 告訴俞老師。一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師自己有時(shí)會(huì)尿床，俞老師便將小濤安排和自己住一個(gè)房間， 每到半夜盡早提醒小濤上廁所，這成了他倆的秘密。俞老師還在班上成立了"少年科學(xué)院”，嘗試以各種實(shí)驗(yàn)激發(fā)孩子們的興趣，有時(shí)候?yàn)闇?zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)，俞老師要查閱許多資料，充分準(zhǔn)備，讓孩子們在每一次實(shí)驗(yàn)中都有收獲。
問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。(14分)
俞教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范，值得我們提倡與學(xué)習(xí)。
首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要 求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,平等公正的對待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中俞老師在當(dāng)班主任之后就立志成為孩子們喜愛的班主任，并且他也真正在生活中做到這一點(diǎn)孩子們無論遇到什么事情，總是愿意告訴俞老師。知道小濤偶爾會(huì)尿床之后便讓小濤和自己一起住,無微不至地關(guān)心小濤。俞老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。
其次，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中俞老師善于創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，帶學(xué)生去超市體驗(yàn)購物，去養(yǎng)老院做志愿者，帶著孩子們進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中教授孩子們知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施素質(zhì)教育。俞老師的行為體現(xiàn)了教書育人的教師天職。
最后，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，汙奉獻(xiàn),對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。材料中俞老師總是從細(xì)節(jié)入手，每次在 上課前都會(huì)閱讀很多資料，進(jìn)行充分備課準(zhǔn)備，為孩子們創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，對工作高度負(fù)責(zé)。老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的本質(zhì)要求。
總之，俞老師的行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。
各位小伙伴，你們還可以將答案寫在留言區(qū)，幫你們看看還有哪些可以改進(jìn)的地方，考試盡量拿高分，加油！
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