根據(jù)教師資格證考試大綱的要求,《綜合素質(zhì)》閱讀理解能力這一節(jié)需要理解閱讀材料中重要概念的含義。詞語(yǔ)和句子是構(gòu)成文章的基本單位,對(duì)詞句的正確理解與把握是小學(xué)教師應(yīng)該具備的基本能力,它要求考生能夠準(zhǔn)確理解重要概念的一般意思和特定意思。由此筆者整理了重要概念類題目的考查形式與解題方法~
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一、重要概念的主要形式
(1)所謂“重要概念”,指的是那些與文段的整體內(nèi)容或要傳達(dá)的主要信息密切相關(guān)的概念。對(duì)于這些重要概念的理解是掌握整個(gè)文段內(nèi)容的基礎(chǔ)。
(2)文中的重要概念包括:
1.與寫作對(duì)象或文段主旨密切相關(guān)的概念;
2.在文中被臨時(shí)賦予特殊含義或深層意義的概念;
3.反映具體語(yǔ)境的概念。
(3)出題形式
①“xx”在文中的意思是什么?
②文中畫線部分中的“他們”(它們)指的是什么?
③某句話中的“xx”的含義是什么?
二、每種考查形式的解題技巧
重要概念 | 考查方式 | 解題技巧 |
理解重要概念的語(yǔ)境義 | 直接提煉要點(diǎn) | |
理解詞語(yǔ)的指代義 | 遵循“就近原則” | |
理解重要概念的主旨含義 | 把握文章整體大意,根據(jù)中心思想具體闡述 |
三、解題步驟
1.審清題干,明確題意。
根據(jù)題干和選項(xiàng)判斷題目考查的角度,是考查對(duì)概念的解釋,還是考查多角度解說(shuō)概念;是考查概念的引申義,還是考查概念的比喻義等等。明確了題意,才能明確答題方向。
2.鎖定區(qū)間,勾畫要點(diǎn)。
一般情況下,題目中要理解的概念在文中有一定的篇幅材料對(duì)其進(jìn)行說(shuō)明,這些說(shuō)明有的較為集中,有的卻分散在文中各段,因此要對(duì)關(guān)鍵信息進(jìn)行勾畫。
3.結(jié)合語(yǔ)境,領(lǐng)悟含義。
(1)抓住概念的本質(zhì)含義;
(2)結(jié)合概念的修飾詞、判斷詞理解;
(3)根據(jù)文章主旨、思想感情進(jìn)行理解。
真題再現(xiàn)【更多試題>>】
(2014下半年真題)材料:馮友蘭先生有個(gè)提法:“照著講”和“接著講”。馮先生說(shuō),哲學(xué)史家是“照著講”,例如康德是怎樣講的,朱熹是怎樣講的,你就照著講,把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學(xué)家不同。哲學(xué)家不能限于“照著講”,他要反映新的時(shí)代精神,他要有所發(fā)展,有所創(chuàng)新。馮先生叫做“接著講”。例如,康德講到哪里,后面的人要接下去講,朱熹講到哪里,后面的人要接下去講。
人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累,必須從經(jīng)典思想家“接著講”。
“接著講”,從最近的繼承關(guān)系來(lái)說(shuō),就是站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度,吸取20世紀(jì)中國(guó)學(xué)術(shù)積累的成果,吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等學(xué)者的學(xué)術(shù)成果。對(duì)中國(guó)美學(xué)來(lái)說(shuō),尤其是從朱光潛接著講。之所以特別強(qiáng)調(diào)朱先生,主要是因?yàn)樗又匾暬A(chǔ)性的理論工作,重視美學(xué)與人生的聯(lián)系。朱先生突出了對(duì)“意象”的研究。這些對(duì)把握未來(lái)中國(guó)美學(xué)的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視“意象”的研究,重視心靈的創(chuàng)造作用。他從文化比較的高度闡釋中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的精髓,幫助我們捕捉到中國(guó)美學(xué)思想的核心和亮點(diǎn)。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學(xué)史、美學(xué)理論的研究。
學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料,而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、命題,思考最基本、最前沿的理論問(wèn)題。從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱光潛本人的思想,而是沿著他開(kāi)創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路,在新的時(shí)代條件、時(shí)代課題面前做出新的探索。每一個(gè)時(shí)代都有自己的學(xué)術(shù)焦點(diǎn),這形成了每一個(gè)時(shí)代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印。“接著講”的目的是要回應(yīng)我們時(shí)代的要求,反映新的時(shí)代精神,這必然推動(dòng)我們對(duì)朱光潛、宗白華、馮友蘭等前輩學(xué)者的工作有所超越。(摘編自葉朗《意象照亮人生》)
簡(jiǎn)要分析當(dāng)代中國(guó)的人文學(xué)科應(yīng)該怎樣“接著講”?
技巧點(diǎn)撥:(1)鎖定第三段,將概括性的表達(dá)觀點(diǎn)的語(yǔ)言勾畫出來(lái);(2)按照邏輯層次整理要點(diǎn);(3)羅列內(nèi)容呈現(xiàn)答案。
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