在教師節(jié)這一天，所有的老師都會感受到學(xué)生崇高的敬意與真摯的祝福，這是教師這一職業(yè)才有的體驗。如果你也想成為一名老師，首先要通過教師資格考試，你的教師夢才能一步步實現(xiàn)，筆者特別整理了與教師相關(guān)的考點，在教師資格考試中這些都是考查的重難點，趕快收藏多記幾遍吧！

點擊視頻免費聽老師詳解知識點~

牢記并收藏——復(fù)習(xí)筆記

一名老師要具備基本的能力是哪些？只有具備以下能力才能稱得上是合格的老師。

一、教師專業(yè)能力（簡答）

1、基本能力

閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力、口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

（這些也是教師資格考試都會考查的內(nèi)容，分別對應(yīng)各模塊知識點）

2、專業(yè)活動的實踐能力

教育教學(xué)活動的規(guī)劃和設(shè)計能力、組織實施的能力和檢查評價能力。

這類能力對實際操作要求較高，身為老師必須具備過硬的專業(yè)水平與組織能力，對這一點的考查對應(yīng)著教育教學(xué)知識與能力考試中的教學(xué)設(shè)計題、筆試通過后的面試等。

3、教師反思和研究的能力

這是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的重要能力。這一點在教師入職之后尤為重要，具有反思與研究精神的老師，在教學(xué)路上走得更長更穩(wěn)。

二、教師職業(yè)的勞動特征（選擇、簡答）

1、教師勞動的復(fù)雜性

具體表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性及勞動對象的差異性。

2、教師勞動的創(chuàng)造性

具體表現(xiàn)在教師要因材施教，不斷更新教學(xué)方法，需要發(fā)揮“教育機智”。

3、教師勞動的主體性

指教師自身可以成為教育因素和具有影響力的榜樣。

4、教師勞動的示范性

教師的言行舉止會成為學(xué)生效仿的對象。

5、教師勞動時間的連續(xù)性和教師勞動空間的廣延性

教師的勞動時間沒有嚴(yán)格的交接班界限，教師沒有嚴(yán)格界定的勞動場所。

6、教師勞動的長期性

教師勞動的成果是人才，人才的培養(yǎng)周期較長；教師對學(xué)生的影響，往往需要很長時間才能體現(xiàn)。

7、教師勞動的間接性

教師的勞動不直接創(chuàng)造財富，而是以學(xué)生為中介實現(xiàn)教師的勞動價值。

8、教師勞動方式的個體性和教師勞動成果的群體性

教育教學(xué)活動是由教師的個體活動完成的，同時教師的勞動成果又是集體勞動和多方面影響的結(jié)果。

【關(guān)鍵詞記憶法】連廣創(chuàng)富，嘗遍人間各個主食

連（連續(xù)性） 廣（廣延性） 創(chuàng)（創(chuàng)造性） 富（復(fù)雜性）嘗（長期性） 間（間接性） 個（個體性和群體性） 主（主體性） 食（示范性）

三、班主任的基本素質(zhì)要求（簡答）

1、思想道德素質(zhì)

忠誠于人民的教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生、品德高尚、作風(fēng)正派、為人師表。

2、專業(yè)素質(zhì)

愛崗敬業(yè)，具有符合素質(zhì)教育要求的教育觀和較強的教育教學(xué)能力，以及組織管理能力、教育科研能力。具有團(tuán)隊協(xié)作精神和較強的人際溝通能力，善于和學(xué)生、學(xué)生家長及任課教師進(jìn)行溝通、協(xié)作。

3、身心素質(zhì)

身體健康，有鍛煉身體的良好習(xí)慣，能勝任班主任工作的艱辛。勤于思考、勇于探索，具有自律、自信、樂觀向上的人格品質(zhì)；善于進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，保持心理健康。

四、教師專業(yè)發(fā)展的階段理論（常考選擇、簡答）

1、關(guān)注生存階段

這是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。

他們經(jīng)常注重自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，處于這種生存憂慮，教師會把大量的時間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。

2、關(guān)注情境階段

當(dāng)教師感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，關(guān)心班集體的建設(shè)，關(guān)注自己備課是否充分等。一般來說，老教師比新手型教師更關(guān)注這個階段。

3、關(guān)注學(xué)生階段

在這一階段，教師能夠考慮到學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同年齡階段的學(xué)生有不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需要，因此，教師應(yīng)該因材施教。可以說，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志。

【關(guān)鍵詞記憶法】

關(guān)注生存——側(cè)重維系人際關(guān)系

關(guān)注情境——提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)心班級建設(shè)

關(guān)注學(xué)生——注重因材施教（衡量教師成熟的標(biāo)志）

自我檢測【更多試題>>】

以上這些理論其實不應(yīng)該僅僅停留在腦海中，成為一名教師之后，更要牢記初心，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，做知識的傳播者。成為老師先考證，掌握正確的學(xué)習(xí)方法將事半功倍，233網(wǎng)校課程中包含知識點精析講解、用事例說明知識點等授課形式，點擊進(jìn)入課程>>，講授記憶方法，輕松記憶重難點！

編輯推薦：2019小學(xué)教育教學(xué)知識與能力知識點匯總：第二章學(xué)生指導(dǎo)

熱點推薦：新人注冊送精華資料>>

復(fù)習(xí)必看：教師資格證考試備考難，233網(wǎng)校課程助你快速突破考試重難點，直擊核心考點，點擊查看>>