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模塊三 教師職業(yè)道德規(guī)范
——教師職業(yè)道德修養(yǎng)
一、教師職業(yè)道德的意義
1.從學(xué)生角度看：教師職業(yè)道德對學(xué)生起著榜樣和帶動作用
①榜樣作用，在道德行為上，師德比其他職業(yè)道德有著更加強(qiáng)烈的典范性。
②帶動作用，包括教師所起的帶頭作用，紐帶作用和思想政治品質(zhì)的教育作用。
2.從教師角度看：教師職業(yè)道德對教師起調(diào)節(jié)作用
調(diào)節(jié)作用，指教師道德具有糾正人的行為和指導(dǎo)實(shí)際活動能力;所謂教育作用就是教育教師正確認(rèn)識和對待教師的職業(yè)，認(rèn)識自己對他人、對集體、對社會的利益關(guān)系應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念和判斷力。
從社會角度看，對社會起影響和促進(jìn)作用
教師職業(yè)道德在社會主義精神文明建設(shè)中屬于思想建設(shè)的內(nèi)容。思想建設(shè)與文化建設(shè)是相互促進(jìn)的關(guān)系，教師職業(yè)道德對精神文明建設(shè)、物質(zhì)文明的推動作用以及社會生活都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行的自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、自我改造的過程和行為。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力來源于教師內(nèi)在的道德需要，是由教師內(nèi)在道德需要所啟動的自主、自覺行為。
二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則
1、堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一
2、堅(jiān)持自律和他律的結(jié)合
3、堅(jiān)持動機(jī)和效果的統(tǒng)一
4、堅(jiān)持個(gè)人和社會結(jié)合
5、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新結(jié)合
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