二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題。每小題10分，共30分)
21．簡(jiǎn)述奧蘇貝爾(Ausube1)有意義學(xué)習(xí)的條件。(10分)
22．簡(jiǎn)述小學(xué)德育實(shí)施的主要途徑。(10分)
23．簡(jiǎn)述確立小學(xué)教育目的的基本依據(jù)。(10分)
三、材料分析題(本大題共2小題。每小題20分。共40分)
24．上課前，徐老師剛走到教室門(mén)口，教室飛出一個(gè)足球，正好從徐老師的頭上擦過(guò)。同學(xué)呆了，心想：惹大禍了!但事情的發(fā)展出乎意料，徐老師并沒(méi)有嚴(yán)厲斥責(zé)踢球的同學(xué)，而是回身?yè)烨?，然后微笑著走上講臺(tái)，說(shuō)：“好厲害的一腳，踢個(gè)正中，得分!不過(guò)要練射門(mén)功夫，上操場(chǎng)。
如果以后還有人在教室踢球，紅牌，出教室!”聽(tīng)了徐老師的話，踢球的同學(xué)羞愧地低下了頭，其他同學(xué)會(huì)意地笑了。就這樣，緊張的氣氛得以緩和，同學(xué)們輕松愉快地開(kāi)始上課。
(1)請(qǐng)?jiān)u析徐老師應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件所采取的策略。(8分)
(2)試說(shuō)明教師在處理課堂中的突發(fā)事件時(shí)應(yīng)注意哪些方面?(12分)
25．觀看小學(xué)低年級(jí)《戈壁灘上古長(zhǎng)城》教學(xué)片段，回答問(wèn)題。
師：同學(xué)們登過(guò)長(zhǎng)城嗎?登過(guò)的說(shuō)說(shuō)你登過(guò)哪座長(zhǎng)城?
生：十三陵水庫(kù)旁的長(zhǎng)城。
生：我登的是八達(dá)嶺長(zhǎng)城。
師：同學(xué)們登過(guò)的大多是北京的八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它建于我們歷史上的明朝，到現(xiàn)在有三百多年的歷史了，它已經(jīng)成為了旅游勝地，今天，老師要和你們一起到戈壁灘上去，看看那的古長(zhǎng)城。說(shuō)它古，是因?yàn)樗呀?jīng)兩千多歲了。
我們出發(fā)之前，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
生1：什么叫戈壁灘?
師：讓我們一起來(lái)看一張圖片。這個(gè)地方全是沙子和石塊，因?yàn)槿彼?，所以那很少有植物。那么，戈壁灘上的古長(zhǎng)城到底是怎么樣的?一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《戈壁灘上古長(zhǎng)城》。打開(kāi)課文，用心地讀讀課文，遇到不懂的詞、不懂的句子，在旁邊畫(huà)個(gè)小問(wèn)號(hào)。學(xué)生自由讀全篇課文。師出示本課生詞的幻燈片。
師：這是本課由生字組成的新詞，會(huì)讀嗎?會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)?學(xué)生自由讀。教師抽個(gè)別學(xué)生輪讀。還有不會(huì)讀的生字詞，怎么辦?
生：可以借助書(shū)上的拼音讀。
生：請(qǐng)教爸爸媽媽。
生：查字典，或問(wèn)老師。
師：下面用你最喜歡的方法，以最快的時(shí)間讀這些詞。全會(huì)讀了請(qǐng)坐正。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生詞(教師檢查的手段)，兩個(gè)兩個(gè)地輪讀生詞。
師：會(huì)讀了，詞的意思都懂了嗎?問(wèn)一問(wèn)自己。
生：“嘶鳴”是什么意思?
師：不明白可以把這個(gè)詞放到句子當(dāng)中讀讀，看看嘶鳴是什么意思?
生：就是喊叫。
師：誰(shuí)嘶鳴?
生：馬嘶鳴，就是馬喊叫。
師：馬是怎么嘶鳴的?想聽(tīng)聽(tīng)馬的嘶鳴聲嗎?師播放錄音。
生：“慢悠悠”是什么意思?
生1解：很慢很慢的意思。
生：“樂(lè)滋滋”我不知道。
師：誰(shuí)能用你們的表情試一試?(全體學(xué)生臉上笑盈盈的。)
生：“挎著”是什么意思?
師：我給大家提供一個(gè)包，誰(shuí)來(lái)挎一挎這個(gè)包?(請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，一個(gè)用單肩挎起包，一個(gè)斜過(guò)身體挎在身后)
師：他倆真了不起?？婊@子的動(dòng)作誰(shuí)來(lái)做做?
老師挎起一個(gè)學(xué)生的手說(shuō)：“大家看看，這叫挎什么?”課文里說(shuō)挎著什么?(弓箭)做這個(gè)動(dòng)作試試?(學(xué)生練)
生：什么叫“土墻墩”?
生解：土做的一堆墻。
師：平時(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“小胖墩”這個(gè)詞吧，“墩”就有矮的意思，土墻墩是怎樣的墻呢?
生：就是矮矮的墻的意思。
師：你真會(huì)理解。大家再看看書(shū)上的圖。
生：“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?
師：看看老師黑板上畫(huà)的算不算“斷斷續(xù)續(xù)”?老師畫(huà)了一條直線。(學(xué)生搖搖頭。)誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)?一個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫(huà)了一條虛線，時(shí)連時(shí)斷。
師：大家理解了嗎?(學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭)
生：“清脆”是什么意思?
師：課文里是清脆的什么聲音?(生：清脆的笛聲飄來(lái)。)
師：火車(chē)?guó)Q笛“嗬!……”能算清脆嗎?地雷暴炸“轟!”能算清脆嗎?什么聲音能飄過(guò)來(lái)?
生：琴聲、二胡聲、小提琴聲。
師：這些都是些什么樣的聲音?
生：悠揚(yáng)而響亮的聲音。
(1)談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)即對(duì)話”的理解。(10分)
(2)試說(shuō)明教師在教學(xué)對(duì)話中的角色定位。(10分)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有2小題。請(qǐng)任選1小題作答。全部作答只按前1小題計(jì)分。40分)
26．閱讀下列文章，回答問(wèn)題。
美麗的小興安嶺
我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著，溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。
秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
冬天，雪花在空中飛舞，樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里，紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來(lái)臨。
小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。
(1)請(qǐng)分析文本景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。(10分)
(2)如指導(dǎo)中段小學(xué)生學(xué)習(xí)文本，試擬定數(shù)學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。(8分)
(3)圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(22分)
27．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
異分母分?jǐn)?shù)加、減法人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的垃圾叫生活垃圾。
(1)廢金屬和紙張是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮?
分母不同的分?jǐn)?shù)，要先通分才能相加。
(2)危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)?多多少?
