教師資格面試需要考生熟悉作答流程，理清做題思路，構(gòu)建答題框架。學(xué)霸君準(zhǔn)備了小學(xué)教師資格面試真題及答案《畫》，希望能對各位考生的學(xué)習(xí)有所幫助。
此題目為2019下半年小學(xué)語文教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學(xué)習(xí)使用，如有侵權(quán)，請聯(lián)系我們。
一、題目
畫
內(nèi)容：
遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲.
春去花還在，人來鳥不驚。
基本要求:
(1)試講時間約10分鐘;
(2)正確朗讀課文，并概括課文主要內(nèi)容;
(3)適時板書
答辯題目：
1.說一說王維的基本知識。
2.語文教學(xué)中，怎樣教授學(xué)生反義詞?
二、考題解析
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖，學(xué)生思考畫上有什么。(有山、水、花、鳥)同學(xué)們，有一位大詩人用一首詩把這幅畫描繪了出來，我們一起來看看他的巧思。(板書課題)
(二)初讀感知
1.教師范讀詩歌，教師對照課文插圖，講解古詩的意思：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽不到一點流水的聲音。春天已經(jīng)過去了，可是花兒仍舊開放著，小鳥在樹上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。
2.教師分解詩歌指導(dǎo)有感情朗讀
“遠(yuǎn)看山有色”，師帶著連綿起伏遠(yuǎn)山的圖片描繪，帶著贊美驚嘆的情感讀，找生跟讀。
“近聽水無聲”，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?(放慢語調(diào)，輕快讀)
“春去花還在”，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)?；ㄊ谴旱南笳?，同學(xué)們帶著詩人的對春的眷戀跟老師讀。
“人來鳥不驚”，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀!”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?(指導(dǎo)讀的時候，帶著對小鳥的喜愛之情)
3.帶著詩歌情感，找生領(lǐng)讀，跟讀，指名讀，開火車讀，小組賽讀。
(三)深入研讀
1.學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦。
2.熟讀成誦，看看誰能最先把詩背誦下來呢?背誦時教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。在學(xué)生背誦后給予鼓勵支持?！景鍟荷?水 花 鳥】
3.同學(xué)們這首詩不僅詩歌字謎詩，還藏著三組小朋友，他們名字叫做反義詞，比如黑對白，誰能將他們找出來呢。
(來-去;遠(yuǎn)-近;有-無)【板書】
4.那么他們之間到底關(guān)系如何呢，下面我們每個小組都挑選你喜歡的一組字，我們演一演。
通過進來和離開體會“來、去”的相反意思。
通過距離，體會“遠(yuǎn)、近”的相反意思。
通過實物的出現(xiàn)和消失，體會“有、無”的相反意思。
事后采用小組互評和教師點評的方式進行評價。
5.同學(xué)們我們再一次齊聲朗讀，想一想詩人的感情是什么樣的?
(熱愛自然)
(四)鞏固提高
出示一些簡答的反義詞，以找朋友，照鏡子等游戲方式鞏固學(xué)生對反義詞的理解。
(五)小結(jié)作業(yè)
這首詩可真有趣呀，短短二十個字就描繪了一幅這么美的景象。詩人不僅教會了我們一組組可愛的反義詞，還向我們傳遞著他喜愛自然的感情。同學(xué)們回家把這首詩背誦給父母聽，讓他們猜一猜謎底是什么。
板書設(shè)計
略
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