一、創(chuàng)設(shè)情境，懸疑導(dǎo)入

  1.世界上有許多事物都呈現(xiàn)“周而復(fù)始”的變化規(guī)律，如年有四季更替，月有陰晴圓缺，日出日落，寒來(lái)暑往，一自然界中有許多按一定規(guī)律周而復(fù)始，重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為周期現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為什么呢？

  2.通過(guò)前面三角函數(shù)線的學(xué)習(xí)，我們知道每當(dāng)角增加或減少一定角度時(shí)，所得角的終邊與原來(lái)角的終邊相同，三角函數(shù)中有沒(méi)有這種，周而復(fù)始的現(xiàn)象呢?是以多少為一個(gè)循環(huán)呢?

  懸疑引出課題--正弦、余弦函數(shù)的周期性。

  二、嘗試探究，理解掌握

  1.引導(dǎo)探究、形成概念以“問(wèn)題一討論一評(píng)價(jià)一結(jié)論”的方式完成。

  2.深入研究、理解內(nèi)涵

  (1)問(wèn)題:結(jié)合定義可以獲得哪些認(rèn)識(shí)?

  (2) 深入正弦，余弦函數(shù)的周期

  (3)對(duì)于一個(gè)函數(shù)f(x),如果它所有的周期中存在一個(gè)最小的正數(shù)，那么這個(gè)最小正數(shù)叫f(x)的最小正周期。

  三、解釋應(yīng)用，鞏固新知

  大屏幕的練習(xí)題，鞏固一下所學(xué)知識(shí)。

  四、總結(jié)體會(huì)，反思提升，

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。學(xué)生總結(jié)為主，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、數(shù)學(xué)思想等方面小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。老師輔助補(bǔ)充。

  五、課后作業(yè)，拓展延伸

  略

  板書設(shè)計(jì)：略