高中歷史《法國的啟蒙思想家》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師直接提出問題：法王路易十六在監(jiān)獄中閱讀啟蒙思想家著作時(shí)曾感嘆道“原來是伏爾泰和盧梭毀了法國!”同學(xué)們有沒有想過路易十六為什么這么說?伏爾泰和盧梭又是怎么毀滅法國的呢?從而導(dǎo)入新課。題目來源于考生回憶

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)伏爾泰

教師先出示伏爾泰雕像圖片，并提問：同學(xué)們將課下搜集的資料展示一下，誰來介紹一下伏爾泰?

學(xué)生回答：伏爾泰是法國啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。他是十八世紀(jì)法國資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的泰斗，被譽(yù)為“法蘭西思想之王”“歐洲的良心”。

教師利用多媒體出示伏爾泰關(guān)于教會(huì)的看法的資料，提出問題：伏爾泰對(duì)于教會(huì)是什么態(tài)度?他的主張是什么?資料如下：

學(xué)生通過閱讀課本及所給材料，回答：孟德斯鳩同樣反對(duì)君主專制制度，他認(rèn)為國家的法律不能違背人的理性，法律應(yīng)當(dāng)是理性的體現(xiàn)。

(三)盧梭

教師安排學(xué)生瀏覽課本，并提問：盧梭的主要思想是什么?

師生總結(jié)：盧梭主張人生而自由平等，國家的主權(quán)屬于人民，統(tǒng)治者的權(quán)力來自他同人民簽訂的契約，統(tǒng)治者一旦違背契約，人們有權(quán)推翻他。即盧梭主張“天賦人權(quán)”“社會(huì)契約”“人民主權(quán)”。

教師追問：什么是社會(huì)契約論呢?

學(xué)生回答：國家的主權(quán)屬于人民，統(tǒng)治者的權(quán)力來自他同人民簽訂的契約，如果他違反了民意，人民就有權(quán)推翻他。題目來源于考生回憶

教師提問：孟德斯鳩為什么會(huì)提出“人類不平等的起源是財(cái)產(chǎn)私有”這么激進(jìn)的主張?

學(xué)生思考，教師補(bǔ)充：盧梭出身于下層階級(jí)，受到上層階級(jí)的壓迫，對(duì)統(tǒng)治者的剝削壓迫、殘酷統(tǒng)治有深刻體會(huì)，對(duì)于中下層民眾的苦難生活也能感同身受，因此他的思想最激進(jìn)，他代表了中小資產(chǎn)階級(jí)利益。他認(rèn)為人類不平等的根源是財(cái)產(chǎn)的私有。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師請(qǐng)學(xué)生扮演角色，分別說出自己的思想主張。

作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課下閱讀啟蒙思想家的代表作，下節(jié)課與同學(xué)分享心得體會(huì)。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.啟蒙運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)?

【參考答案】

(1)植根于科學(xué)精神，具有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。

(2)具有廣泛、強(qiáng)大的政治基礎(chǔ)。題目來源于考生回憶

(3)提出了一整套資本主義社會(huì)的政治構(gòu)想，提出了資本主義社會(huì)的基本原則，為資產(chǎn)階級(jí)革命與改革提供了有力的思想武器。

2.在歷史教學(xué)中，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀?

【參考答案】

情感態(tài)度與價(jià)值觀，是歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中確定的課程目標(biāo)的三個(gè)組成部分之一，是歷史教育功能的核心價(jià)值所在，因此，教師在授課過程中應(yīng)引起高度重視。

對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

首先，通過歷史課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀構(gòu)建，這是情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。教師應(yīng)營造和諧民主的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)感人的歷史情境，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)歷史知識(shí)，內(nèi)化為歷史情感。

其次，充分利用各種課程資源。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教科書不是唯一的課程資源，教室也不是教師唯一傳授知識(shí)的地方，教師可以廣泛利用校內(nèi)外各種資源進(jìn)行教學(xué)。如可以結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日和紀(jì)念日開展專題教育活動(dòng)，把網(wǎng)絡(luò)和影視相關(guān)歷史素材帶入課堂，把課堂向外延伸，采用多種方式來進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育。題目來源于考生回憶

最后，不斷提高教師自身素質(zhì)。社會(huì)發(fā)展的日新月異，學(xué)生的思想也呈多元化，固有的知識(shí)儲(chǔ)備已很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。因此，教師要不斷提高自身的教育教學(xué)技能和人格素養(yǎng)，多閱讀期刊文獻(xiàn)，多交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)實(shí)踐中制定出可行的情感認(rèn)知目標(biāo)，承擔(dān)起對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)任務(wù)。

歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值之一在于人性化，這也是當(dāng)今我國歷史教育的追求。中學(xué)歷史教學(xué)必須真正體現(xiàn)歷史學(xué)科人文教育的本質(zhì)和公民教育的功能。作為歷史教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

申明：本文真題及解析來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供考生學(xué)習(xí)參考之用，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！

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