【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

多媒體導(dǎo)入，播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，與同學(xué)進(jìn)行交談：同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆蚶卒h叔叔學(xué)習(xí)呢?有的同學(xué)說(shuō)因?yàn)槔卒h叔叔是個(gè)樂(lè)于助人的人，我們要向他學(xué)習(xí)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。那同學(xué)們知道哪些雷鋒叔叔助人為樂(lè)的事跡呢?今天就讓我們走進(jìn)課文《雷鋒叔叔，你在哪里》去尋找雷鋒叔叔的足跡。【板書標(biāo)題】

(二)初讀感知

1.教師朗讀課文，注意字句停頓，解決文章生字詞。

重點(diǎn)：鋒、冒、暖等12個(gè)生字詞。

2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀全文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的前兩節(jié)講到雷鋒叔叔干什么?

明確：在雨中抱著迷路的孩子。

3.想想從文章的三、四節(jié)，你知道了哪些消息?

明確：彎彎的小路、年邁的大娘、晶瑩的露珠;雷鋒叔叔背著年邁的大娘。

(三)深入研讀

1.女生讀第三節(jié)，男生讀第四節(jié)，并思考，雷鋒叔叔背著大娘會(huì)不會(huì)累?文中哪里能體現(xiàn)出來(lái)?

明確：累，因?yàn)槔卒h叔叔灑下了汗水。

2.雷鋒叔叔背著大娘如此辛苦，他為什么要背著大娘呢?

明確：雷鋒叔叔熱愛(ài)他人、樂(lè)于助人?！景鍟簶?lè)于助人】

3.請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方式有感情地朗讀全文，并總結(jié)，在文中雷鋒叔叔做了哪些能體現(xiàn)“愛(ài)心”的事呢?

明確：雨天抱著迷路的孩子，荊棘路上背大娘?！景鍟汉⒆?、大娘】

4.老師把文章最后兩句讀一遍，同學(xué)們想想文章的“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”體現(xiàn)了雷鋒叔叔怎樣的品質(zhì)?請(qǐng)前后四人為一小組，進(jìn)行5分鐘的討論吧!

明確：說(shuō)明了雷鋒叔叔在的地方，就會(huì)有愛(ài)心，體現(xiàn)了雷鋒樂(lè)于助人的品德，雷鋒叔叔是個(gè)默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的人?！景鍟耗瑹o(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)】

5.我們可以從雷鋒叔叔身上學(xué)到什么呢?

明確：要樂(lè)于奉獻(xiàn)、善待他人。

(四)拓展延伸

1.教師有感情地范讀全文。

2.請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)雷鋒叔叔敬愛(ài)的心情，有感情地朗讀課文，男生1、3、5節(jié)，女生2、4節(jié)。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了助人為樂(lè)的雷鋒，在生活當(dāng)中，我們可以做哪些事情來(lái)幫助他人呢?

作業(yè)：用自己的話描述詩(shī)歌中給你印象最深的一節(jié)，試著畫下來(lái)，下節(jié)課和同學(xué)們分享。

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們知道，中央電視臺(tái)每年都在評(píng)選“感動(dòng)中國(guó)”十大人物，在每一年評(píng)選的時(shí)候，我們都會(huì)被他們的精神所感動(dòng)。他們，在不同的年代，以各自不同的方式，深深地感動(dòng)了一代又一代的人。有這樣一個(gè)人，雖然他離我們生活的時(shí)代比較久遠(yuǎn)，但每一個(gè)中國(guó)人都不應(yīng)該忘記他，他就是詹天佑，同學(xué)們，在我的心目中，詹天佑可以當(dāng)之無(wú)愧地被評(píng)為感動(dòng)20世紀(jì)的中國(guó)人物。今天，就讓我們一起走進(jìn)《詹天佑》，認(rèn)識(shí)詹天佑。【板書課題】

(二)整體感知

1.出示幻燈片——詹天佑肖像，介紹詹天佑。

明確：12歲留學(xué)美國(guó)，1878年考入耶魯大學(xué)土木工程系，主修鐵路工程。他是中國(guó)近代鐵路工程專家，被譽(yù)為中國(guó)首位鐵路總工程師。其負(fù)責(zé)修建了京張鐵路等工程，有“中國(guó)鐵路之父”“中國(guó)近代工程之父”之稱。

2.朗讀課文，圈畫出不理解的生字詞。

3.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看作者按照工程進(jìn)展的順序主要寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的哪幾件事?

明確：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路?！景鍟盒拗^(guò)程：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路】

(三)深入研讀

1.朗讀課文，小組討論并思考詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)，他是怎么說(shuō)的、怎么做的、又是怎么想的?請(qǐng)劃出有關(guān)句子。

句子1：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷惖恼f(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口。”從這句話你體會(huì)到了什么?

明確：嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度。

句子2：“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測(cè)線路;晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算?！弊x了這段話，你能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎?

明確：身先士卒、事必躬親、以身作則的工作作風(fēng)。

句子3：“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心?！睆倪@句話你體會(huì)到了什么?你能把你的體會(huì)說(shuō)出來(lái)嗎?

明確：熱愛(ài)祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光的決心。

2.詹天佑能夠根據(jù)不同的地勢(shì)采用不同的工作方法，尤其創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了人字形線路，這表現(xiàn)了詹天佑怎樣的特點(diǎn)呢?

明確：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神。

3.學(xué)完這篇文章，有怎樣的收獲，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

明確：詹天佑在帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑的情況下，在地形極為復(fù)雜的情況下，毅然接受了任務(wù)，是什么使他具有如此的勇氣，那就是——愛(ài)國(guó);當(dāng)遇到困難的時(shí)候，他首先想到的是“一定要把它修好”，因?yàn)橹挥羞@樣，才能為國(guó)爭(zhēng)光;兩端鑿進(jìn)法、豎井開鑿法，人字形線路的設(shè)計(jì)，更是他杰出才能和創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此，我們要說(shuō)：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師!【板書：杰出、愛(ài)國(guó)】

(四)拓展延伸

詹天佑的事跡很令人感動(dòng)，你還知道哪些感人的事件?

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師總結(jié)。

作業(yè)：請(qǐng)為詹天佑寫一篇頒獎(jiǎng)詞。

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明，猜的又快又準(zhǔn)!“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铩?荷花)今天呢，我們就一起去荷塘欣賞荷花，欣賞一下荷花的美吧?！景鍟n題】

(二)整體感知

1.教師范讀課文，同學(xué)注意圈畫難認(rèn)或難理解的生字詞。

明確：挨挨擠擠、翩翩起舞、仿佛、舞蹈。

2.自由、有感情地朗讀課文，思考：課文都寫了荷花的什么?

明確：荷葉、荷花。

(三)深入研讀

1.自由朗讀第二、三、四自然段，同桌交流：你最歡哪一句?說(shuō)出理由。

(1)“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。

明確：用了比喻的修辭手法，把荷葉比作了大圓盤，感受到了荷葉的綠而大，好像看到青蛙也趴在荷葉上“呱呱呱”?！景鍟汉扇~：大圓盤】

(2)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

①你認(rèn)為這句話哪個(gè)字用得好?

明確：在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫，這幅畫很賞心悅目?！盎睢弊钟玫煤?，不僅寫出了荷花的美，更寫出了作者在欣賞荷花的感受。

②這是一幅極富色彩且賞心悅目的畫，你來(lái)找一找，荷花池有哪些色彩?

明確：綠、白、嫩黃……【板書：荷花：顏色】

2.荷花池的美景由一株株荷花組成，我們一起來(lái)看一看，作者描寫了荷花哪些姿態(tài)?

明確：有的才展開兩三片花瓣兒;有的花瓣兒全展開了;有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

3.多媒體出示荷塘荷花的圖片，想象一下畫面。

明確：婀娜多姿，如臨仙境，如夢(mèng)如幻，活靈活現(xiàn)。【板書：姿態(tài)、活靈活現(xiàn)】

(四)拓展延伸

播放樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，再來(lái)感受一下花的美……

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：這篇課文生動(dòng)形象地展示了荷花之美。

作業(yè)：搜集描寫荷花的詩(shī)句，下節(jié)課一起分享。

【板書設(shè)計(jì)】