高中歷史《短暫的春天》
一、考題回顧
題目來源:5月18日 湖南省長沙市 面試考題
試講題目
1.題目：短暫的春天
2.內(nèi)容：
辛亥革命推翻清朝統(tǒng)治，建立中華民國，為民族資本主義的發(fā)展掃除了一些障礙。中華民國臨時政府獎勵發(fā)展實(shí)業(yè)，激發(fā)了民族資產(chǎn)階級投資近代企業(yè)的熱情。各種實(shí)業(yè)團(tuán)體如雨后春筍，紛紛涌現(xiàn)，較著名的有中華民國工業(yè)建設(shè)會、中華實(shí)業(yè)團(tuán)等。海外華僑也競相投資國內(nèi)工商業(yè)。
那時，群眾性的反帝愛國運(yùn)動此伏彼起。特別是1915年為反對袁世凱與日本簽訂“二十一條”，掀起抵制日貨、提倡國貨的群眾運(yùn)動，有力地推動了民族資本主義的發(fā)展。
第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，歐洲列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略，客觀上為中國民族資本主義的發(fā)展提供了有利的外部條件。這些因素使處于帝國主義和封建主義夾縫中的民族工業(yè)，獲得一個迅速發(fā)展的短暫春天。
1912-1919年，新建廠礦企業(yè)470多家，投資近億元，再加上擴(kuò)建企業(yè)，新增資本達(dá)到1.3億元，相當(dāng)于辛亥革命前50年的投資總額。其中，面粉業(yè)和紡織業(yè)發(fā)展最快，化工、皮革、卷煙等行業(yè)也有相當(dāng)發(fā)展。但是，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲列強(qiáng)卷土重來，整個中國民族工業(yè)又迅速蕭條。
3.基本要求：
(1)請?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。
(2)講清楚出現(xiàn)短暫春天的原因。
(3)有必要的板書設(shè)計(jì)。
答辯題目
1.“民族資本”“外國資本”“官僚資本”分別指的是什么?
2.歷史課外教學(xué)的組織方式有哪幾種?
二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
教師提問：中國民族資本主義產(chǎn)生于什么時期?在什么時候獲得了初步發(fā)展呢?
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：中國民族資本主義產(chǎn)生于19世紀(jì)六七十年代，在甲午中日戰(zhàn)爭之后獲得了初步發(fā)展。之后教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧民族工業(yè)實(shí)現(xiàn)初步發(fā)展的原因，認(rèn)識到是受到了國內(nèi)和國際兩方面的影響。
教師過渡：到了20世紀(jì)中國民族資本主義的發(fā)展在不同時期也呈現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)，其中在1912-1919年間，中國民族資本主義迎來了發(fā)展的“春天”。這一“春天”局面出現(xiàn)的原因是什么?表現(xiàn)有哪些呢?“春天”有持續(xù)發(fā)展，迎來“夏天”的繁盛嗎?引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)入課程學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)原因
1.國內(nèi)因素
(1)教師提問：短暫的春天開始出現(xiàn)的時間是1912年，請同學(xué)們結(jié)合政治史所學(xué)內(nèi)容，思考當(dāng)時的中國發(fā)生了什么大事?這件事對中國民族資本主義的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?
學(xué)生回顧政治史內(nèi)容思考回答，師生總結(jié)：1912年正處于辛亥革命時期。辛亥革命推翻了封建專制統(tǒng)治，建立了中華民國，成立的南京臨時政府是資產(chǎn)階級性質(zhì)的政府，臨時政府采取了一系列發(fā)展實(shí)業(yè)的措施為民族資本主義的發(fā)展掃清了一些障礙?？傊?，辛亥革命為民族資本主義的發(fā)展提供了有利的政治環(huán)境和社會條件。
(2)教師介紹：中華民國臨時政府獎勵發(fā)展實(shí)業(yè)的措施，不僅為民族資本主義的發(fā)展掃清了一些障礙，還激發(fā)了民族資產(chǎn)階級投資近代企業(yè)的熱情，促進(jìn)了“實(shí)業(yè)救國”思潮的出現(xiàn)及發(fā)展，這為資本主義工商業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。
教師展示相關(guān)史料，帶領(lǐng)學(xué)生通過閱讀史料，強(qiáng)化對實(shí)業(yè)救國思潮的認(rèn)識。
(3)教師利用多媒體呈現(xiàn)“清華學(xué)校學(xué)生抵制、焚燒日貨”的圖片和當(dāng)時煙草公司的廣告詞，并提問：除了剛才了解的辛亥革命的推動和“實(shí)業(yè)救國”思潮的興起，在國內(nèi)還有哪些促進(jìn)因素呢?請同學(xué)們結(jié)合圖片思考，圖片中反映了影響民族資本主義發(fā)展的哪一因素?
學(xué)生回答，教師補(bǔ)充總結(jié)：辛亥革命后，群眾性的反帝愛國運(yùn)動此起彼伏，特別是1915年，因反對袁世凱與日本簽訂“二十一條”而掀起的抵制日貨，提倡國貨的群眾運(yùn)動，使國內(nèi)市場擴(kuò)大，為民族資本主義的發(fā)展拓展了空間。
2.國際因素
教師提問：了解了國內(nèi)的因素，在國際上又會有哪些有利因素促進(jìn)民族資本主義的發(fā)展呢?請同學(xué)們想一想1912-1919年這個時間段，國際上有什么大事發(fā)生?這件大事又對民族工業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：1912-1919年正值第一次世界大戰(zhàn)期間。這一時期世界局勢緊張，歐洲列強(qiáng)忙于一戰(zhàn)，暫時放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略，對華輸出的資本和商品相對減少，不僅為中國民族工業(yè)拓展了國內(nèi)市場，也為他們打入國際市場提供了契機(jī)，客觀上為中國民族資本主義的發(fā)展提供了有利的外部條件。
(二)表現(xiàn)
教師提問：在這一背景下，中國民族資本主義發(fā)展的表現(xiàn)有哪些呢?請同學(xué)們結(jié)合教材進(jìn)行思考。
學(xué)生自主歸納回答后，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)：這一時期民族資本主義的發(fā)展表現(xiàn)在三個方面，一是新建和擴(kuò)建廠礦企業(yè)增多，二是投資總額增加，三是民族工業(yè)的發(fā)展主要偏重于輕工業(yè)方面，面粉業(yè)和紡織業(yè)發(fā)展最快，化工、皮革、卷煙等行業(yè)也有發(fā)展。
(三)春天短暫的原因
教師利用多媒體呈現(xiàn)“張謇及其企業(yè)興衰”的材料，并提問：為什么張謇的企業(yè)在第一次世界大戰(zhàn)期間迅速發(fā)展，而到20年代又很快衰落下去?
學(xué)生以歷史小組為單位，結(jié)合之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，6分鐘的時間，進(jìn)行思考討論。學(xué)生回答之后，教師總結(jié)：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲列強(qiáng)卷土重來，又加緊了對華的資本輸出和商品傾銷;進(jìn)入19世紀(jì)20年代，大批民族工業(yè)或被外資控制兼并，或因產(chǎn)品競爭力弱而虧損閉歇，整個中國民族工業(yè)又迅速蕭條下去了。
教師追問：學(xué)完短暫的春天這段歷史，結(jié)合張謇的經(jīng)歷，說說你從中得到哪些啟示?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：群眾性反帝愛國運(yùn)動和實(shí)業(yè)救國思潮的興起，體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的愛國精神，這一精神是促進(jìn)民族工業(yè)發(fā)展的推動力量。但是處在半殖民地半封建的近代中國，只有實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師結(jié)合板書帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識。
作業(yè)：經(jīng)歷了短暫的春天之后，中國民族資本主義又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程呢?請同學(xué)們帶著這個問題預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。
【板書設(shè)計(jì)】
短暫的春天
(一)原因
1.國內(nèi)因素
辛亥革命、實(shí)業(yè)救國思潮、反帝愛國運(yùn)動
2.國際因素
一戰(zhàn)
(二)表現(xiàn)
(三)短暫的原因
【答辯題目解析】
1.“民族資本”“外國資本”“官僚資本”分別指的是什么?
【參考答案】
(1)“民族資本”是指殖民地、半殖民地或民族獨(dú)立國家中民族資產(chǎn)階級擁有的資本，一般是中小資本。
(2)“外國資本”則是相對于本國民族資本而言的其他國家資產(chǎn)階級或壟斷資產(chǎn)階級所擁有的資本。
(3)“官僚資本”是指統(tǒng)治者憑借國家權(quán)力獲得的資本，這種資本通常是在半殖民地半封建社會中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。
2.歷史課外教學(xué)的組織方式有哪幾種?
【參考答案】
課外歷史教學(xué)活動的組織方式可分為三種：集體活動、小組活動和個別活動。其中以歷史學(xué)科興趣小組為主的小組活動最多，興趣小組一般五六人到十余人，在教師指導(dǎo)下開展活動。集體活動則有班級活動、年級活動和學(xué)?；顒尤N。個別活動則是每個學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好獨(dú)立開展活動。
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