小學(xué)語文教師資格證面試試講稿：《觸摸春天》

各位評委、老師大家好，我今天的試講的題目是《觸摸春天》，我可以開始了嗎？

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，課前老師想和大家一起唱一首歌，歌名是《春天在哪里》

師：同學(xué)們，都唱得很好！是啊，春天在哪里，，春天在你們的眼睛里！那么孩子們，春天

在你們的眼睛里是什么樣的呢？誰來說說看！

預(yù)設(shè)生一：小草綠油油的

預(yù)設(shè)生二：萬紫千紅（真棒還會用四字成語?。?/p>

預(yù)設(shè)生三：草木茂盛

師：是啊，春天在我們的眼里就是一幅幅美麗的畫卷！但是今天老師要帶大家認識的這位孩子，在她的眼里是看不見春天的，因為她是個盲人！但是她感受到得春天卻和我們看見的春天一樣的豐富多彩，甚至更加的繽紛燦爛！那么她是怎么做到的呢，今天就讓我們一起走近她的身邊，走近她的內(nèi)心，和她一起用手用心觸摸春天?。ò鍟河|摸春天）

齊讀課題。

師：“觸摸”是什么意思？沒錯，是輕輕觸碰的，我們一起讀出這種感覺！再讀課題！

二、初讀感知

師：在開始讀課文之前，老師想來檢查一下大家課前的預(yù)習(xí)情況。請同學(xué)們看大屏幕上這幾個字詞。誰愿意來讀一讀呢？（出示多媒體）

撲騰 弧線  清香裊裊  悄然合攏

師：好，你們這一小組開火車來吧！

（通過學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生字讀音，記形，釋義）

1撲騰 騰要讀出輕聲   2 弧線 的意思 像一張弓 所以是弓字旁

3清香裊裊 裊字  上半部分 的鳥沒有一橫    4悄然合攏  悄然的讀音 以及意思

（并表揚指導(dǎo)學(xué)生能夠通過查找工具書來幫助學(xué)習(xí)）

師：看來同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作都做得很好！現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課文，想想文章主要講了一件什

么事？注意讀書時要讀流利讀準確了，遇到難讀難寫的字詞，可以自己先讀一讀寫一寫，

然后同桌交流。

師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)在讀書時，有的同學(xué)讀完后和同桌交流想法，這是很好的

合作學(xué)習(xí)習(xí)慣！希望大家堅持。

師：好，前面這位小女孩你先來，你是第一個舉手的！

師：說得真好！你真是一個會讀書的孩子！一下子就把文章在什么時間什么地點什么人做了

一件什么事精煉的表達出來，我們在概括文章大意就是要這么做！

師：沒錯，課文講的就是在一個春天的早晨，一位叫安靜的盲童小女孩在小區(qū)花園攏住了一

只蝴蝶又放飛的事情！那么就是這么一個眼睛看不見孩子，她攏住了蝴蝶，難怪文章里

說這真是一個————奇跡?。ㄉf?。?/p>

三、精讀課文

師：現(xiàn)在請同學(xué)們從文章中找出這一句話所在段落，再讀一讀，從中你還想到了什么？

師：誰來跟大家讀一讀這句話！

師：好，這位小女孩你先來，你是第一個舉手的孩子！

師：讀得真流利！那么讀完之后，你眼前仿佛出現(xiàn)什么樣的畫面呢？

師：哦，你仿佛看到看見安靜小心翼翼，慢慢的悄悄的把蝴蝶攏住的畫面！那么請你再把你

的這種感受讀一讀！也許我們讀得再輕一點再慢一點，會更有感覺！

師：第二次就比第一次讀得更棒了！孩子，請坐！

師：現(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕（出示該句），老師想問大家，如果把“攏”字換成“抓”字

行不行呢？

師：大家都爭先恐后的說不行，那么請舉手來說說你的理由！

師：好，前排這位戴眼鏡的小男孩你來說，老師看你躍躍欲試的樣子，其實大膽的站起來就

是你自信的表現(xiàn)！說說看吧！

師：哦，你說“抓”字感覺是有意的看得見的，而且用力！而“攏”字感覺動作輕輕的！同

學(xué)們覺得他說得好不好呢？聽，同學(xué)們的掌聲就說明了一切！大家都同意你的說法！

師：那么你能帶著動作帶著你的感受再把這一句讀一讀嗎？

師：讀得真好！請坐！最后，誰再來給大家完整的帶著這樣的感受讀一讀這一個奇跡！

師：好，你來讀！

師：不愧是我們班的朗讀高手！同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)剛剛他把一個詞讀重了！是哪一個詞呢？

沒錯就是“竟然”，孩子，知道竟然是什么意思嗎？能告訴大家你為什么這么讀嗎？

師：是的，竟然就是出乎意料的意思，你想通過這樣的讀來表現(xiàn)出盲童安靜能攏住蝴蝶的不

可思議、出乎意料！你的想法很好，請坐！

師：現(xiàn)在，我們?nèi)嘣賮碜x一讀這一個奇跡吧！

師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在這里有兩個問題，一個比較難的一個比較簡單的，大家想先挑戰(zhàn)哪一

個問題呢？

師：大家都想先挑戰(zhàn)難的問題！好，請看題?。ǔ鍪径嗝襟w）

難的：盲女孩神奇的靈性指的是什么？

易的：請用“竟然”造句

師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)看到第一個問題都眉頭緊鎖了，沒關(guān)系，我們再想一想，學(xué)習(xí)本來就

是一個思考的過程。我們可以先來做做簡單的問題，也許我們做完簡單的題目就會知道

難題的答案了呢！好，現(xiàn)在誰先來試著造個句子。

師：孩子，你來，老師可是一直在等你舉手呢！

師：你說，他看起來只有二三十歲，竟然已經(jīng)有五十歲了！真得是出人意料。誰再來！

師：好，你來，你也來，你······同學(xué)們造的句子都很好。

師：現(xiàn)在老師想請大家默讀課文，找出描寫安靜的讓你覺得不可思議、出乎意料的句子，

試著把”竟然“這個詞帶進你找到的句子讀一讀，想一想。開始吧。

師：很多同學(xué)都已經(jīng)看完并段做好了。老師剛剛看同學(xué)們看書時能夠拿起手中的筆圈劃做標

注，所謂不動筆墨不讀書，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)堅持！那么誰先來說一

說。記得把“竟然”帶到句子里面讀一讀！

師：孩子，老師這個問題聰明的你肯定知道，我們把機會讓給別的同學(xué)好嗎？同桌來！

師：哦，你找到這一句。（出示多媒體）

她(竟然）走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

師：孩子，讀得很流利，但是老師要提醒你一個字音，流暢的暢是翹舌音，跟著老師再讀一

遍。知道流暢是什么意思嗎？

師：沒錯，是流利通暢或者順暢的意思！為什么覺得不可思議，出乎意料呢！

師：是啊，安靜是個盲童，可是她走的不是流暢而是（很）流暢，不是沒有磕磕絆絆而是

（沒有一點兒）磕磕絆絆。真的不可思議。

師：還有嗎，誰還找到了別的句子，再來說一說。

師：哦，你找到的是這句話。（出示多媒體）

她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，（竟然）極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

師：說說你的感受！

師：是啊，這么一個眼睛看不見的孩子竟然能夠“極其準確”的伸向了月季花，真的很出乎

意料。那么你能試著再把這句話讀一讀嗎，如果能把“極其準確”讀得重點，也許更能

表達此時你的心情也能感染我們！

師：讀得真棒！請坐！還有誰也找到了這句話，也想來說一說自己的感受！

師：好，請你來！

師：你說你感受到了小女孩的靈性！老師發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)開始思考剛剛我們的那個較難的問題

了！說一說看!

師：你說小女孩是在花香的引導(dǎo)下走近月季花的，你覺得小女孩有很靈敏的嗅覺！是在這樣

的嗅覺幫助下才抓住蝴蝶的！

師：真是個細心讀書又愛思考的孩子！老師請全班把掌聲送給你！請坐！

師：同學(xué)們，那么大家再想想，你覺得還有什么樣的靈性讓安靜攏住蝴蝶！我們可以先自己

想一想，然后四人小組再交流討論！一會請小組代表來發(fā)言！

師：好，哪一個小組先來說！老師發(fā)現(xiàn)剛這組同學(xué)討論最激烈，請你們先來！

師：你們覺得，安靜可能感覺到了蝴蝶就停在那朵月季花上，所以能夠攏?。?/p>

師：好，這是你們小組的想法，安靜有著神氣的感覺！還有嗎？

師：你們組來說一說。哦，你們覺得安靜可能聽到蝴蝶在這朵月季花扇動翅膀的聲音！

師：這是安靜神奇的聽覺！好，哪一組還想說一說！

師：你們來說，你們也來說，你們······

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說得很有道理！但是老師想問大家，你們覺得安靜這么神奇的靈性來自

哪里呢？她為什么能夠做出這些讓人覺得不可思議、出乎意料的事情呢？請同學(xué)們，從

文中找出一句話來解釋這一切奇跡！

師：同學(xué)們，都找到了么！這么多小手都舉了起來！好，你來說，你的手舉得最高！

師：沒錯，就是這句話。（出示多媒體）同學(xué)們是不是都找的這句話呢？

這個小女孩，整天在花香中流連！

師：整天是什么意思，流連又是什么意思？

師：一直的意思，還有嗎，沒錯，從早到晚，流連呢，就是舍不得離開的意思！

師：同學(xué)們，你們看，就是這么一位女孩（出示多媒體）

因為

她--------在花香中流連  白天

她--------在花香中流連  中午

她--------在花香中流連  晚上

所以

她能夠走得---------，沒有----------

她能夠---------------伸向月季花

四、總結(jié)升華

師：從中你感受到安靜是個怎么樣女孩

預(yù)設(shè)生一：愛花

預(yù)設(shè)生二：熱愛春天

師：是啊，她是這么的愛花，熱愛春天，而這些不都是她那顆熱愛自然的心的體現(xiàn)嗎？！

所以她這神奇的靈性就是來自她這么一顆——————的心（生答）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們再帶著感情用心讀一讀課文的第一至第四自然段。一會老師再請一位同學(xué)

跟著音樂來讀一讀課文，全班同學(xué)閉上眼睛，伸出你們的雙手，讓我們跟著安靜一起流

連在花香中，靠近這株月季花，看是否我們也能攏住這么一直美麗的蝴蝶！

以上是我今天的片段教學(xué) 謝謝！

板書：略

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