一、單項(xiàng)選擇題
1．C【解析】教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年代以前，發(fā)展時(shí)期為20世紀(jì)20年代到50年代末，成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年代到70年代末，完善時(shí)期為20世紀(jì)80年代以后。
2．C【解析】影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個(gè)大的方面：遺傳和環(huán)境。
3．D【解析】學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。
4．B【解析】布魯納的認(rèn)知～結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。
5．C【解析】教學(xué)程序應(yīng)體現(xiàn)遷移規(guī)律，使教材充分發(fā)揮功效。
6．C【解析】抑郁癥是以持久性的情緒低落為特征的神經(jīng)癥。
7．C【解析】根據(jù)組織教學(xué)過(guò)程的幾個(gè)基本要素，教師安排的程序性事項(xiàng)就是教學(xué)事項(xiàng)。
8．A【解析】競(jìng)爭(zhēng)能提高學(xué)習(xí)和工作效率。
9．B【解析】略。
10．C【解析】恐怖癥與一般恐怖反應(yīng)的最大區(qū)別在于其非理性。
11．C【解析】領(lǐng)會(huì)是把握所學(xué)材料的意義，推斷是其中的一種形式。
12．B【解析】人際吸引以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動(dòng)一致為特點(diǎn)。
13．B【解析】本題考查的是考生對(duì)價(jià)值概念化的理解。
14．C【解析】班級(jí)規(guī)模是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。
15．C【解析】平時(shí)的印象影響到當(dāng)前的評(píng)價(jià)屬于暈輪效應(yīng)。
二、多項(xiàng)選擇題
1．ACDE【解析】教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和教學(xué)風(fēng)格。
2．ACE【解析】略。
3．BCE【解析】略。
4．AD【解析】學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的意義和價(jià)值引起的動(dòng)機(jī)，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。近景性動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相聯(lián)。
5．ABCDE【解析】略。
6．ABCDE【解析】略。
7．ABC【解析】任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本成分：一是給定的條件；二是要達(dá)到的目標(biāo)；三是存在的限制或障礙。
8．ABCDE【解析】范例不同，示范法有多種情況。
9．ABC【解析】略。
10．ABC【解析】依據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)。
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