1、以下不屬于言語(yǔ)講解應(yīng)注意的一項(xiàng)是 （ ?。?
A．言語(yǔ)要簡(jiǎn)潔、概括與形象化
B．同時(shí)講解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和具體要求，以及動(dòng)作包含的基本原則
C．不僅講解動(dòng)作的物理特性，也要指導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)執(zhí)行動(dòng)作時(shí)的肌肉運(yùn)動(dòng)知覺(jué)
D．過(guò)度的講解，數(shù)量一般應(yīng)控制在100％～l50％
2、將能達(dá)到目標(biāo)的所有可能的選擇都找出來(lái)，試遍所有可能，總會(huì)找出解決問(wèn)題的方法，這種方法稱為 （ ）
A．啟發(fā)式
B．推理式
C．算法式
D．演繹式
3、布魯納認(rèn)為，教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，下列不屬于基本結(jié)構(gòu)的是 （ ?。?
A．基本概念
B．基本原理
C．基本方法
D．基本知識(shí)
4、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是（ ），二是尋求發(fā)展。
A．行為矯正
B．學(xué)會(huì)適應(yīng)
C．克服障礙
D．學(xué)會(huì)調(diào)適
5、成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為，避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)．的成功率為50％時(shí)，他們會(huì) （ ）
A．可能選擇
B．猶豫不決
C．回避這項(xiàng)任務(wù)
D．堅(jiān)決選擇
6、提問(wèn)者要求列舉木材的用途?；卮鹂赡苁牵鹤酪尾牧?、做成藝術(shù)品、筷子等等，這種尋 求答案的思維方式是 （ ?。?
A．抽象思維
B．聯(lián)想思維
C．發(fā)散思維
D．邏輯思維
7、在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施 的階段是 （ ）
A．原型啟發(fā)
B．原型定向
C．原型操作
D．原型內(nèi)化
8、課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種（ ?。┑娜穗H關(guān)系。
A．吸引
B．合作
C．溝通
D．平等
9、在創(chuàng)造性的培養(yǎng)上有一種“頭腦風(fēng)暴法”，以下不屬于這種方法的是 （ ?。?
A．百家爭(zhēng)鳴
B．自由辯論
C．搶答
D．“胡說(shuō)八道”
10、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們的 （ ?。?
A．學(xué)習(xí)積極性
B．學(xué)習(xí)自覺(jué)性
C．要花多少時(shí)間
D．智力水平
11、先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫(xiě)出重點(diǎn)的這種策略屬于 （ ?。?
A．元認(rèn)知策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．復(fù)述策略
12、下列選項(xiàng)中屬于問(wèn)題解決的是 （ ）
A．無(wú)目的的幻想
B．穿衣等自動(dòng)化的操作
C．比較
D．發(fā)明創(chuàng)造
13、在學(xué)過(guò)正方體、長(zhǎng)方體等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式，屬于 （ ）
A．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B．類屬學(xué)習(xí)
C．下位學(xué)習(xí)
D．上位學(xué)習(xí)
14、一般在教學(xué)開(kāi)始前使用（ ）來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。
A．診斷性評(píng)價(jià)
B．形成性評(píng)價(jià)
C．總結(jié)性評(píng)價(jià)
D．配置性評(píng)價(jià)
15、學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是 （ ?。?
A．道德情感異常
B．道德行為不良
C．道德意志薄弱
D．道德認(rèn)識(shí)缺乏湖南押密卷：8套湖南教師資格《中學(xué)教育心理學(xué)》臨考押密卷
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