一、單項(xiàng)選擇題
1．C 2．D 3．B 4．A 5．B 6．A 7．C 8．A 9．D 10．A
11．D 12．C 13．D 14．B 15．D 16．C 17．C 18．A 19．B 20．B
二、概念解釋題
1．敏感性：是指一個人對他在人際關(guān)系即社交關(guān)系中出現(xiàn)的變化，能夠及時作出情緒反應(yīng)的能力。
2．服務(wù)功能：是指社區(qū)對教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的認(rèn)同意識和自我意識，把教育的發(fā)展真正當(dāng)成與社區(qū)的利益密切相關(guān)的事，置于應(yīng)有的重要地位。
3．教學(xué)大綱：是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它反映某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法上的基本要求。有了教學(xué)大綱就能選擇具體教材和編寫教科書。
4．班級上課制：是一種集體教學(xué)形式。它把一數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程序編寫成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。
5．疏導(dǎo)原則：是指進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。
三、簡答題
1．答：(1)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的途徑主要有：①通過教師的指導(dǎo)采進(jìn)行；②通過學(xué)生之間的交往來進(jìn)行；③通過家長或者其他人員來進(jìn)行。
(2)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方式主要有：①系統(tǒng)傳授式；②專題討論式；③學(xué)科滲透式；④學(xué)習(xí)診斷式；⑤經(jīng)驗(yàn)交流式。
2．答：(1)重視課程內(nèi)容的理論化、綜合化；
(2)強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化；
(3)重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和個性發(fā)展；
(4)重視個別差異：
(5)加強(qiáng)課程與社會生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，實(shí)施綜合技術(shù)教育；
(6)重視課程的文化內(nèi)涵，本民族文化傳統(tǒng)的繼承，加強(qiáng)最對國際化的了解與交流。
3．答：教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；
(2)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；
(3)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它能夠?yàn)樯鐣砭薮蟮慕?jīng)濟(jì)價值；
(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。
4．答：教師要創(chuàng)造一個好的教室氣氛必須要有下列行為：
(1)加納感受，接納學(xué)生所表達(dá)的感受，包括正面的和側(cè)面的；(2)贊賞或鼓勵；(3)加納意見；(4)善于發(fā)問。
5．答：(1)要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性；(2)要適應(yīng)人的身心發(fā)展的階段性；(3)要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性；(4)要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個別差異性。
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