第二章 教育與社會的發(fā)展
1．教育是個體發(fā)展的物質前提。 (錯)
2．學生文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補性。(對)
3．政治經濟制度決定教育的領導權、受教育的權利和教育目的。(對)
4．科學技術對教育的影響，首先表現勾對教育發(fā)展的動力作用，而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預示結果。 (對)
5．人力資本理論認為．教育是現代經濟增長的重要因素，甚至是首要因素。 (錯)
6．生產力發(fā)展水平只是制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，并沒有制約教育內部的結構。 (對)
7．學校文化中最具有決定意義的思想觀念是人生觀。 (錯)
8．決定教育性質的根本因素是生產關系。 (對)
9．教育對生產力的促進作用主要通過兩個方面來實現：教育再生產勞動力和再生產科學知識。 (對)
10．最早提出“學校文化”這一概念的是美國學者泰勒。 (錯)
11．校園文化的核心是學風。 (錯)
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