一、單項(xiàng)選擇題
1．A 【解析】中華人民共和國主席令第15號(hào)，(1993年10月31日，第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過)頒布了《中華人民共和國教師法》。2．13 【解析】引言的意思是說，君子教學(xué)，不是直接灌輸知識(shí)，而是刨設(shè)情境，言此而意彼，讓學(xué)生感悟、發(fā)現(xiàn)，從而得到教師“舉一”而學(xué)生“反三”的教學(xué)效果，符合啟發(fā)性原則．
3．B 【解析】科舉制在隋煬帝時(shí)期正式確立，唐朝時(shí)得到繼承和發(fā)展。
4．C 【解析】“藏”，通內(nèi)臟的“臟”，“息”是指呼吸的氣息。藏息相輔是指人自身的內(nèi)臟和大氣相互配合，才能呼吸自如。比喻教學(xué)中，要堅(jiān)持課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
5．A 【解析】我國教育家陳鶴琴認(rèn)為，我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。
6．B 【解析】上課是中學(xué)教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)。
7．D 【解析】技能可劃分為操作技能與心智技能兩種，操作技能又稱動(dòng)作技能或運(yùn)動(dòng)技能，心智技能又稱智力技能或認(rèn)知技能，故技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括動(dòng)作技能和智力技能的學(xué)習(xí)。
8．D 【解析】由廣義的教育目的定義可知，廣泛意義的教育目的存在于一切教育活動(dòng)之中。
9．D 【解析】溝通是學(xué)校管理的基本途徑。在學(xué)校管理活動(dòng)中，必須通過有效的溝通進(jìn)行交流、控制和激勵(lì)等，以保持學(xué)校工作的有效進(jìn)行。
10．A 【解析】社會(huì)對(duì)個(gè)體的客觀需要是自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的直接動(dòng)力。
11．B 【解析】傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是記憶過去的知識(shí)，而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)。
12．C 【解析】堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則涉及到政治問題，因此屬于政治素質(zhì)教育。
13．D 【解析】現(xiàn)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化對(duì)教育具有決定作用。
14．A 【解析】人們所學(xué)的專業(yè)方向在很大程度上與未來所從事的職業(yè)結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)，故人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)。
15．D 【解析】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指?jìng)€(gè)人智力和體力盡可能多方面地、充分地、自由地發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合。
16．D 【解析】根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程(校本課程)。
17．B 【解析】上課是中學(xué)教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)。因此，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)以上課為主的原則。
18．C 【解析】以教學(xué)組織形式為中心的策略是形式型策略。
19．A 【解析】教師對(duì)學(xué)生的熱愛，從內(nèi)容上看，在較低層次上，是指教師對(duì)學(xué)生的親近感。
20．A 【解析】結(jié)構(gòu)化策略強(qiáng)調(diào)抓住知識(shí)的主干部分，構(gòu)建簡(jiǎn)明的知識(shí)體系。
二、多項(xiàng)選擇題
21．ABCDE【解析】教育現(xiàn)代化，就是使教育思想觀念、教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備等，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的新型勞動(dòng)者和高素質(zhì)人才的過程。具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育條件設(shè)備現(xiàn)代化、教師素質(zhì)現(xiàn)代化等。
22．BDE 【解析】在中國封建社會(huì)，學(xué)校教育的類型主要包括官學(xué)、私學(xué)和書院。
23．ABCD 【解析】健全班級(jí)規(guī)章制度的基本要求包括：第一，認(rèn)真討論，科學(xué)合理；
第二，嚴(yán)肅慎重，相對(duì)穩(wěn)定；第三，反復(fù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決執(zhí)行；第四，教育為主，不斷完善。
24．AC 【解析】教育的雙重文化屬性是指?jìng)鬟f文化和構(gòu)成文化本體。
25．ABD 【解析】德育教育的體諒模式的特征有堅(jiān)持性善論，尊重兒童發(fā)展需要；
堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向；大力倡導(dǎo)民主的德育觀。
也許對(duì)你還有幫助的>>
2013年教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》深度押題試卷及答案
