四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選 答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。情景題共2小題， 每小題10分，共20分)
71、71-78趙老師是某小學五年級的班主任，他最近遇到了教學上的困難。他一貫好用的“獎勵小紅花”策略現(xiàn)在越來越?jīng)]有效果了，而這一策略在三年級以前是非常有效的。
“獎勵小紅花”屬于（　?。?。
A．強化法
B．代幣獎勵法
C．行為塑造法
D．自我控制法


72、 用“獎勵小紅花”策略激發(fā)學生學習動機，主要是激發(fā)（　　）。
A．內(nèi)部學習動機
B．外部學習動機
C．遠景性動機
D．附屬內(nèi)驅(qū)力


73、 奧蘇伯爾認為，隨著學生年齡的增長，到小學高年級，（　?。╅_始占優(yōu)勢。
A．內(nèi)部學習動機
B．自我提高內(nèi)驅(qū)力
C．附屬內(nèi)驅(qū)力
D．學習興趣


74、 在教育教學中，如何培養(yǎng)學生的學習動機?（　?。?br>A．創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)教學
B．充分利用反饋信息，妥善進行獎懲
C．正確指導學生歸因
D．根據(jù)作業(yè)難度，控制動機水平



75、 75-82在實際的教學中，有的教師對學生作業(yè)采用“漏一補十”、“錯一罰十”的做法。
教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區(qū)別“買”和“賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買?！睂W生很快就記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”
從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。
“漏一罰十”、“錯一罰十”主要運用的是什么學習策略?（　?。?br>A．復述策略
B．精細加工策略
C．組織策略
D．元認知策略


76、 “干燥防失火，急躁必跺足”強調(diào)什么記憶方式?（　?。?br>A．有意識記
B．無意識記
C．意義識記
D．機械識記


77、 小學生記憶發(fā)展占優(yōu)勢地位的是（　?。?br>A．有意記憶
B．無意記憶
C．形象記憶
D．抽象記憶


78、 增進記憶的方法有哪些?（　?。?br>A．直觀形象法
B．諧音記憶法
C．聯(lián)想法
D．歌訣法