41、弗洛伊德把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。（ ?。?
42、疏導(dǎo)原則指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。（ ?。?
43、教學(xué)改革所要解決的核心問(wèn)題是改革教育方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。（ ?。?
44、教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，對(duì)于任何學(xué)科來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程有固定的程式。（ ?。?
45、嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。（ ）
46、德育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育。（ ）
47、在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)。（ ）
48、義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（ ?。?
49、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時(shí)代性。（ ?。?
50、班主任對(duì)所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，采取統(tǒng)一的教育方法。（ ）
51、教育在個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。（ ）
52、隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)積極意義。（ ?。?BR>53、我國(guó)在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。（ ?。?
54、小學(xué)德育過(guò)程的基本矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。（ ?。?
55、小學(xué)教育目的就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是要培養(yǎng)社會(huì)所需要的人。（ ）
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