1、 ( )決定了小學德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著小學德育的整個過程。
A．小學德育目標
B．小學教育目的
C．國家德育目標
D．基礎(chǔ)教育本質(zhì)
2、 身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是( )。
A．觀察法
B．讀書法
C．文獻法
D．行動研究法
3、 “教學相長”這一提法（ ）。
A．最早出現(xiàn)于《論語》
B．指明了教師在教學活動中的主導地位
C．說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素
D．突出學生的自主學習能力
4、 學生的主體性最主要地體現(xiàn)在（ ?。?BR>A．自覺性
B．獨立性
C．創(chuàng)造性
D．發(fā)展性
5、 有一位學生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了( )的教學原則。
A．啟發(fā)性
B．系統(tǒng)性
C．鞏固性
D．因材施教
6、 “百年大計，教育為本”思想的提出是在黨的( )。
A．十二大
B．十三大
C．十四大
D．十五大
7、 新課程改革中提出的課程“三維目標”是( )。
A．知識、智力、能力
B．基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學歷
C．知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀
D．知識、智力、情感
8、 根據(jù)教學評價的功能，可將其分為( )。
A．形成性評價與總結(jié)性評價
B．常模參照評價與標準參照評價
C．配置性評價與診斷性評價
D．正式評價與非正式評價
9、 在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（ ?。?。
A．德謨克利特
B．亞里士多德
C．昆體良
D．蘇格拉底
10、個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變、觸類旁通，這說明其思維具有()。
A．指向性
B．流暢性
C．變通性
D．獨創(chuàng)性
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