三、簡(jiǎn)答題
1．義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、 智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有 紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。
2．(1)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)全體學(xué)生身心發(fā)展的需要； (2)學(xué)校和教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為； (3)對(duì)品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的兒童、少年應(yīng)當(dāng)給予幫助，不得歧視。
3．(1)取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
(2)取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范 ?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
4．(1)各級(jí)人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。
(2)適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡 兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。
5．(1)堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向性原則； (2)體現(xiàn)教育的民主性原則；
(3)保障教育的公共性原則； (4)確保教育的戰(zhàn)略性原則； (5)遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律性原則。
6．實(shí)行教師資格制度，有利于優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)行教師資格制 度，將大力推動(dòng)未達(dá)到資格標(biāo)準(zhǔn)的教師努力提高自身素質(zhì)，使教師隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化；有 利于吸引其他行業(yè)優(yōu)禿人才通過(guò)取得教師資格到學(xué)校任教，拓寬師資來(lái)源渠道。實(shí)行教 師資格制度。有利于提高教師的地位。實(shí)行教師資格制度，有利于教師隊(duì)伍建設(shè)和管理 的科學(xué)化、規(guī)范化、法制化。實(shí)行教師資格制度，體現(xiàn)了教師職業(yè)的特點(diǎn)和它的嚴(yán)格性， 有利于教師任用走上科學(xué)化、規(guī)范化和法制化的軌道。

四、論述題
(1)吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。
(2)吳老師的解釋不正確，因?yàn)閰抢蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。《教師法》規(guī)定，教 師要“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面 發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛(ài)護(hù)學(xué)生 而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有 不可推卸的責(zé)任。