一場(chǎng)來勢(shì)洶洶的疫情，關(guān)系著每一個(gè)中國(guó)人，牽動(dòng)著各行各業(yè)人們的心。在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，全民抗戰(zhàn)，共克時(shí)艱，這個(gè)全民抗新型肺炎的時(shí)刻，將會(huì)被載入史冊(cè)。我們堅(jiān)信，在不久之時(shí)，疫情將被完全戰(zhàn)勝，美好的“春天”即將來臨。

不得不承認(rèn)新型肺炎是一個(gè)熱點(diǎn)事件，按慣例，考題往往傾向于與熱點(diǎn)事件相結(jié)合，那么2020 教師資格筆試將會(huì)考哪些與新型肺炎相關(guān)的題目呢？讓我來給各位大膽預(yù)測(cè)一下吧！

一、文化素養(yǎng)-科學(xué)常識(shí)

可能會(huì)考察新冠病毒簡(jiǎn)介、傳播途徑、主要癥狀。

新冠病毒簡(jiǎn)介：2019新型冠狀病毒（2019-nCoV）， 因2019年武漢病毒性肺炎病例而被發(fā)現(xiàn)，2020年1月12日被世界衛(wèi)生組織命名。冠狀病毒是一個(gè)大型病毒家族，已知可引起感冒以及中東呼吸綜合征（MERS）和嚴(yán)重急性呼吸綜合征（SARS）等較嚴(yán)重疾病。新型冠狀病毒是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的冠狀病毒新毒株。

傳播途徑：新型冠狀病毒主要的傳播途徑還是呼吸道飛沫傳播和接觸傳播，氣溶膠傳播。

主要癥狀：感染病毒的人會(huì)出現(xiàn)程度不同的癥狀，有的只是發(fā)燒或輕微咳嗽，有的會(huì)出現(xiàn)腹瀉，嚴(yán)重的發(fā)展成嚴(yán)重肺炎，最后死亡。

二、學(xué)生指導(dǎo)-病毒防控

如何有效防控新型肺炎病毒：

1、加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)

（1）避免前往人群密集的公共場(chǎng)所。避免接觸發(fā)熱呼吸道感染病人，如需接觸時(shí)要佩戴口罩。

（2）勤洗手。尤其在手被呼吸道分泌物污染時(shí)、觸摸過公共設(shè)施后、照顧發(fā)熱呼吸道感染或嘔吐腹瀉病人后、探訪醫(yī)院后、處理被污染的物品以及接觸動(dòng)物、動(dòng)物飼料或動(dòng)物糞便后。

（3）不要隨地吐痰。打噴嚏或咳嗽時(shí)用紙巾或袖肘遮住口、鼻。

（4）加強(qiáng)鍛煉，規(guī)律作息，保持室內(nèi)空氣流通。

2、避免接觸野生禽畜

（1）避免接觸禽畜、野生動(dòng)物及其排泄物和分泌物，避免購(gòu)買活禽和野生動(dòng)物。

（2）避免前往動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)和屠宰場(chǎng)、活禽動(dòng)物交易市場(chǎng)或攤位、野生動(dòng)物棲息地或等場(chǎng)所。必須前往時(shí)要做好防護(hù)，尤其是職業(yè)暴露人群。

（3）避免食用野生動(dòng)物。不要食用已經(jīng)患病的動(dòng)物及其制品；要從正規(guī)渠道購(gòu)買冰鮮禽肉，食用禽肉蛋奶時(shí)要充分煮熟，處理生鮮制品時(shí)，器具要生熟分開并及時(shí)清洗，避免交叉污染。

三、閱讀理解-體裁為科普文獻(xiàn)

如果出有關(guān)新型冠狀病毒感染的疫情，那很可能以實(shí)用類和論述類的體裁出現(xiàn)。實(shí)用類文章可能是涉及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科技文獻(xiàn)，而論述類文章可能是評(píng)論或新聞報(bào)道。因此，在備考中，要多練習(xí)實(shí)用類和論述類文章的閱讀理解題。

四、作文-與新型肺炎事件相關(guān)

1、以新型肺炎事件為材料

（1）新型冠狀病毒來源基本確認(rèn)為武漢海鮮市場(chǎng)非法銷售的野生動(dòng)物。

立意：樹立正確的消費(fèi)觀，避免盲從，理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；熱愛自然，人與自然和諧共處。

（2）各地一批批90后白衣天使，勇敢奔赴前線，抗擊疫情，保護(hù)億萬中國(guó)人。

立意：肩負(fù)使命，樹立責(zé)任意識(shí)，勇于奮斗

（3）武漢新型疫情爆發(fā)后，許多人雖嘴上喊“武漢加油”，但只要一聽到身邊有武漢人，就立即變臉，唯恐避之不及，甚至出現(xiàn)驅(qū)逐武漢人的鬧劇。

立意：關(guān)愛他人、切勿雙重標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待他人

（4）伴隨著武漢疫情的蔓延，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了諸多謠言，比如“飲用高度酒能抵抗新型病毒”、“吃新鮮的魚會(huì)傳染新冠病毒”等言論，并且還在微信群里展開了激烈的爭(zhēng)論。

立意：獨(dú)立思考、傳播科學(xué)的重要性

（5）2月10日上午，寧波市教育局黨委書記、局長(zhǎng)朱達(dá)作為線上主講老師，跟全市的中小學(xué)生分享了他的思考和感悟。“如今的‘疫情’是命運(yùn)給我們上的一堂特別的健康教育課、人生幸福課，讓我們靜靜在家里，去體會(huì)擁有健康的可貴，去體會(huì)與家人在一起團(tuán)聚的幸福，去體會(huì)人世間的溫情和真愛?！?/p>

立意：愛護(hù)他人、愛護(hù)大自然、愛護(hù)祖國(guó)；成為一個(gè)理想堅(jiān)定、勇于奮斗、品德高尚的人。

2、以停課不停學(xué)為材料

（1）教師成為主播，課堂轉(zhuǎn)到了線上，但是很多老師操作不熟練、課堂模式不適應(yīng)導(dǎo)致了狀況百出。

立意：教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷與時(shí)俱進(jìn)。

（2）強(qiáng)調(diào)安排一些防護(hù)知識(shí)、心理健康輔導(dǎo)、寓教于樂等方面的網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒廣大家長(zhǎng)，把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉。某些學(xué)校誤解了停課不停學(xué)的意思，強(qiáng)制教師錄課，把網(wǎng)課完全按照日常教學(xué)的模式設(shè)置，最后費(fèi)力不討好，老師身心俱疲，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。

立意：實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）此次疫情活動(dòng)，為了響應(yīng)停課不停學(xué)的口號(hào)，大家都紛紛加入了在線教育的隊(duì)伍中，在線學(xué)習(xí)擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，可以自由選擇自己感興趣的課程，尤其是對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生而言，能夠共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，這對(duì)當(dāng)?shù)亟逃降陌l(fā)展有促進(jìn)作用。但是，在線教育也存在弊端，如老師和學(xué)生間的互動(dòng)不夠充分，學(xué)生難以管理等，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

立意：在線教育發(fā)展勢(shì)在必行，應(yīng)揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，在教學(xué)中充分利用在線教育的優(yōu)勢(shì)，提升自己的教學(xué)水平。

補(bǔ)充：素材積累

人物事跡：

1.228名援漢醫(yī)護(hù)“削發(fā)抗疫”，是另一種大美
馳援武漢的西安國(guó)際中心醫(yī)院醫(yī)療隊(duì)228名醫(yī)護(hù)人員一起做出決定：集體理發(fā)。一縷縷青絲被剪下，擺放整齊，寫上女醫(yī)護(hù)人員的名字。滿頭秀發(fā)變平頭甚至光頭，所有女隊(duì)員都沒有哭，反而覺得這是人生中的“高光時(shí)刻”。一位護(hù)士說，“等我長(zhǎng)發(fā)飄飄時(shí)，再來看看武漢。”(來源新京報(bào)評(píng)論)

2.致敬李文亮,以及那些平凡著的良知與善行
疫情當(dāng)前，全國(guó)上下都在行動(dòng)中。有三個(gè)名字，已被刻在了公共記憶墻上：李文亮，張定宇，張繼先。李文亮，疫情“吹哨人”，最早向身邊人發(fā)出預(yù)警，甚至因此而被“訓(xùn)戒”;張定宇，為了抗疫，起初隱瞞自己身患漸凍癥，也無暇顧得上照顧被感染的妻子。張繼先，疫情上報(bào)“第一人”，也是湖北省首個(gè)為疫情防控工作拉響警報(bào)的人，一個(gè)“流干了一輩子眼淚”的人。(來源新京報(bào)評(píng)論)

3.用書香守護(hù)希望
2月5日，武漢國(guó)際會(huì)展中心“方艙醫(yī)院”首批患者入住，一位患者的照片在網(wǎng)上熱傳。這位戴著口罩的年輕男子，半躺在病床上，手里捧著一本厚厚的書在讀。網(wǎng)友把這張圖放大，原來他正在讀的是弗朗西斯福山的名著。大疫之下，書香不輟，文脈流長(zhǎng)，讓人們看到文明的力量。(來源澎湃評(píng)論)

4.“這個(gè)民族太團(tuán)結(jié)了，他們能戰(zhàn)勝一切困難！”
活在這個(gè)世上，除了生死，其他的都是小事。這是南航從肯尼亞至廣州的航班，沒有旅客回中國(guó)，飛機(jī)上全是肯尼亞華人購(gòu)票后把無償捐助的救援物資放在自己的座位上。在美國(guó)幾乎所有的口罩都被華人運(yùn)往中國(guó)。院

熱門言論：

1.2020年的寒假注定不尋常，要說“確保學(xué)生度過愉快的假期”，恐怕令人苦笑。如果能讓孩子們明白，世界上還有一些人與事值得去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、珍視、動(dòng)容，何嘗不是更深層的教育？當(dāng)孩子們意識(shí)到在陽光下奔跑、和小伙伴拉手、去學(xué)校上學(xué)等往日再尋常不過的事，如今那么令人期待，“美好生活來之不易”才會(huì)從說教變?yōu)轶w會(huì)，這樣的“學(xué)習(xí)”會(huì)影響孩子們的一生。在多元的成長(zhǎng)面前，在對(duì)生命的禮贊中，“分?jǐn)?shù)萬能”何其狹隘?！嗣窬W(wǎng)

2.84歲的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。一路奔波不知疲倦，滿腔責(zé)任為國(guó)為民，的的確確令人肅然起敬！—人民日?qǐng)?bào)微博

3.我必須跑得更快，才能跑贏時(shí)間；我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人。同時(shí)，我很內(nèi)疚，我也許是個(gè)好醫(yī)生，但不是個(gè)好丈夫。我愿用漸凍的生命，與千千萬萬白衣衛(wèi)士一起，托起信心與希望?！砘紳u凍癥、奮戰(zhàn)最前線30余天的武漢金銀潭醫(yī)院長(zhǎng)張定宇

4.疫情來勢(shì)洶洶，愛心如川匯海。文辭表達(dá)各異，但心意相通，目標(biāo)也相同。“山川異域，風(fēng)月同天”釋放的情懷和善意，應(yīng)該記在心里；“武漢加油#”“湖北加油”的吶喊，同樣會(huì)給困頓中的人們帶來無窮力量?！嗣袢?qǐng)?bào)評(píng)論