第二節(jié) 虛擬同輩群體的認(rèn)識與管理

　　一、虛擬同輩群體的基本認(rèn)識
　　(一)虛擬同輩群體的含義(理解)
　　虛擬同輩群體是指青少年在虛擬網(wǎng)絡(luò)中通過各種方式認(rèn)識的年齡相近、興趣相投，并以情感為紐帶而自發(fā)形成的網(wǎng)絡(luò)頻繁互動的群體。
　　(二)虛擬同輩群體的特征
　　1．群體交往的開放性
　　2．群體交往的匿名性
　　3．群體交往的超時(shí)空性
　　二、虛擬同輩群體對青少年的影響(簡答)
　　(一)虛擬同輩群體的積極影響
　　1．有利于信息的共享
　　2，有利于交往范圍的擴(kuò)展
　　3．有利于情感的表達(dá)和釋放
　　4．有利于個(gè)性的張揚(yáng)和不同自我的認(rèn)同
　　(二)虛擬同輩群體的消極影響
　　1．信息混亂，良莠雜陳
　　2．網(wǎng)絡(luò)成癮，不能自已
　　3，群體極化，觀點(diǎn)偏頗
　　群體極化的概念是美國當(dāng)代法哲學(xué)家，芝加哥大學(xué)法學(xué)院講座教授凱斯．桑斯坦在他的《網(wǎng)絡(luò)共和國——網(wǎng)絡(luò)社會中的民主問題》一書中提出的。
　　群體的討論可以使群體中多數(shù)人同意的意她得到加強(qiáng)，使原來同意這一意見的人更相信意見的正確性，這樣以來，原先群體支持的意見，討論后會變得更為支持；而原先群體反對的意見，討論后反對的程度會變得更為強(qiáng)烈，終使群體的意見出現(xiàn)極化傾向。

　　歷年真題：河南省教師資格證考試真題

　　放送：2014年河南【小學(xué)內(nèi)部絕密考點(diǎn) 　中學(xué)章節(jié)考題猜想】

　　后“省考”：2014河南教師資格“兩學(xué)”VIP班，濃縮高頻考點(diǎn)，帶你短時(shí)秒殺！