11．以下關于“個性教育”涵義的表述中不恰當?shù)氖牵–）。P83
A、其目的在于充分實現(xiàn)個體內(nèi)在的、獨特的天賦潛能 
B、其手段是要求教育者因材施教
C、它鼓勵學生處處特立獨行，處處標新立異 
D、它以對學生基本自由的尊重為前提
12．（A）既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)。P106
A 、熱愛學生
B、 加強自身道德修養(yǎng) 
C 、熱愛勞動
D 、熱愛教育工作
13．我國大規(guī)模引進西方教育理論開始于（B）。P29
A、20世紀前 
B、20世紀初 
C、20世紀20年代 
D、20世紀50年代
14．作為特殊認識過程的教學過程，其簡捷性主要是指（C）。P173
A、任務較簡單 
B、教學進度快
C、短時間學到人類長期探索而形成的知識 
D、有教師引導，學生少出認識錯誤
15．對學生進行德育的特殊途徑是（D）。P219
A、各科教學 
B、團隊活動 
C、課外活動 
D、班主任工作
16．交流與合作能力是可持續(xù)發(fā)展教育哪個目標的具體內(nèi)容（B）。P54
A、態(tài)度和價值觀 
B、技能 
C、知識 
D、行動
17．“經(jīng)驗的獲得與智力的發(fā)展是相互促進的關系”，這是（B）教學規(guī)律提示我們的。P175
A、直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合 
B、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
C、知情意統(tǒng)一 
D、教師主導作用與學生主動性相結(jié)合
18．新中國個學制確立于（B）。P10
A、1949年 
B、1951年 
C、1958年 
D、1967年
19．班級文化是班級中教師和學生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括（D）。P243
A、班級環(huán)境布置 
B、班級人際關系和班風 
C、班級制度與規(guī)范 
D、教師與個別學生的親密關系
20．下列有關必修課程屬性的描述不正確的是（D）。P134-135
A、它是面向所有學生開設的課程 
B、其目的是為了確保普通教育的共同基礎，以及學生的基礎學力
C、它是學生個性發(fā)展的必要基礎 
D、它的地位高于選修課程