社會(huì)工作者初級(jí)和中級(jí)的區(qū)別：
一、報(bào)考條件不同
| 等級(jí) | 學(xué)歷或?qū)W位 | 本專(zhuān)業(yè)工作年限 | 非社工專(zhuān)業(yè)年限 |
|---|---|---|---|
| 初級(jí) | 高中或者中專(zhuān) | —— | 4年 |
| 大專(zhuān)學(xué)歷 | 2年 | 4年 | |
| 本科應(yīng)屆畢業(yè)生 | 0年 | —— | |
| 本科及以上學(xué)歷 | —— | 2年 | |
| 中級(jí) | 高中或者中專(zhuān) | 取得助理社會(huì)工作師證書(shū)工作滿6年 | |
| 大專(zhuān)學(xué)歷 | 4年 | 6年 | |
| 大學(xué)本科 | 3年 | 5年 | |
| 碩士學(xué)位 | 1年 | 3年 | |
| 博士學(xué)位 | 0年 | 2年 | |
不難看出中級(jí)社工相比于初級(jí)社工的報(bào)名條件,對(duì)于學(xué)歷以及社會(huì)工作相關(guān)工作年限的要求更為嚴(yán)格。
二、考試難度不同
初級(jí)社會(huì)工作師考試科目分為《社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))》、《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))》2個(gè)科目，考試題型包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題。
中級(jí)社會(huì)工作師考試科目分為《社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))》、《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》和《社會(huì)工作法規(guī)與政策》3個(gè)科目。考試題型除了客觀題型外, 還有案例分析題、方案設(shè)計(jì)題，這就對(duì)考生們的實(shí)際應(yīng)用要求比較高，考試難度加大。
初級(jí)的兩門(mén)門(mén)課都是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，而中級(jí)是在初級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行加深拓展，側(cè)重點(diǎn)在于考察考生們的綜合能力和實(shí)際問(wèn)題的處理能力。
三、考試內(nèi)容不同：
初級(jí)社會(huì)工作綜合能力VS中級(jí)社會(huì)工作綜合能力
初級(jí)社會(huì)工作綜合能力 | 中級(jí)社會(huì)工作綜合能力 | 備注 |
第一章 社會(huì)工作的內(nèi)涵、原則及主要領(lǐng)域 | 第一章 社會(huì)工作的內(nèi)涵、原則及主要領(lǐng)域 | 中級(jí)在社會(huì)工作的內(nèi)涵這一節(jié)中增加了“社會(huì)工作者的主要角色，社會(huì)工作的發(fā)展歷程及特點(diǎn)” |
第二章 社會(huì)工作價(jià)值觀與專(zhuān)業(yè)倫理 | 第二章 社會(huì)工作的價(jià)值觀與專(zhuān)業(yè)倫理 | 中級(jí)增加了中國(guó)和西方福利思想對(duì)社會(huì)工作的影響，并且對(duì)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)倫理內(nèi)容敘述的更加詳細(xì) |
第三章 人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境 | 第三章 人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境 | 中級(jí)增加人類(lèi)行為的類(lèi)型和特點(diǎn) |
第四章 社會(huì)工作理論的應(yīng)用 | 中級(jí)獨(dú)有 | |
第四章 個(gè)案工作方法 | 第五章個(gè)案工作方法 | 中級(jí)更加詳細(xì)，比如個(gè)案的主要模式，初級(jí)只重點(diǎn)講述了心理社會(huì)治療模式和危機(jī)介入模式，而中級(jí)需要掌握7種個(gè)案的主要模式 |
第五章 小組工作方法 | 第六章小組工作方法 | 中級(jí)更加詳細(xì)，如初級(jí)在小組工作的主要模式只重點(diǎn)掌握兩種，而中級(jí)需要掌握4種小組工作的主要模式 |
第七章社會(huì)工作行政 | 第八章社會(huì)工作行政 第九章社會(huì)工作督導(dǎo) | 初級(jí)只簡(jiǎn)單的介紹行政及督促的內(nèi)容，中級(jí)用了兩章來(lái)講述！ |
第八章社會(huì)工作研究 | 第十章社會(huì)工作研究 | 中級(jí)更加詳細(xì)，增加了社會(huì)工作研究的功能和方法論 |
第九章社會(huì)政策與法規(guī) | 初級(jí)獨(dú)有，中級(jí)是用《社會(huì)工作法規(guī)與政策》這一本書(shū)來(lái)講述社會(huì)政策與法規(guī)。 |
初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)VS中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)
初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù) | 中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù) | 備注 |
第一章 社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過(guò)程模式 | 中級(jí)獨(dú)有 | |
第一章 社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過(guò)程 | 第二章 社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過(guò)程 | 中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程的6個(gè)階段更加的具體和規(guī)范；以實(shí)踐為導(dǎo)向，每一個(gè)階段的任務(wù)、步驟、方法和技巧更加詳細(xì)，考查方式傾向于理解和應(yīng)用。 |
第二章 兒童社會(huì)工作 | 第三章 兒童社會(huì)工作 | 中級(jí)實(shí)務(wù)考試考查的是考生對(duì)不同實(shí)務(wù)領(lǐng)域知識(shí)的了解和具體的應(yīng)用，因此，中級(jí)實(shí)務(wù)在不同人群和特定領(lǐng)域的問(wèn)題、需求、內(nèi)容及方法等方面的知識(shí)更加的豐富和細(xì)致，對(duì)考生的要求不僅僅是理解記憶，更多的是能夠靈活運(yùn)用相應(yīng)領(lǐng)域的知識(shí)，去解決服務(wù)對(duì)象問(wèn)題。 |
第三章 青少年社會(huì)工作 | 第四章 青少年社會(huì)工作 | |
第四章 老年社會(huì)工作 | 第五章 老年社會(huì)工作 | |
第五章 婦女社會(huì)工作 | 第六章 婦女社會(huì)工作 | |
第六章 殘疾人社會(huì)工作 | 第七章 殘疾人社會(huì)工作 | |
第七章 矯正社會(huì)工作 | 第八章 矯正社會(huì)工作 | |
第八章 優(yōu)撫安置社會(huì)工作 | 第九章 優(yōu)撫安置社會(huì)工作 | |
第九章 社會(huì)救助社會(huì)工作 | 第十章 社會(huì)救助社會(huì)工作 | |
第十章 家庭社會(huì)工作 | 第十一章 家庭社會(huì)工作 | |
第十一章 學(xué)校社會(huì)工作 | 第十二章 學(xué)校社會(huì)工作 | |
第十二章 社區(qū)社會(huì)工作 | 第十三章 社區(qū)社會(huì)工作 | |
第十三章 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作 | 第十四章 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作 | |
第十四章 企業(yè)社會(huì)工作 | 第十五章 企業(yè)社會(huì)工作 |
